棒球、跳繩、擊劍、足球、籃球……走進重慶市謝家灣學(xué)校，孩子們運動的場面映入眼簾。據(jù)該校校長楊靜介紹，重慶謝家灣學(xué)校堅持“六年影響一生”“紅梅花兒開，朵朵放光彩”學(xué)校文化，課程改革強化體教融合、以體育人，培養(yǎng)“吃飯好、睡覺好、運動好、心情好、品行好、成績好”的“六好”學(xué)生。近年來，學(xué)校先后被認定為國家級網(wǎng)球、足球、籃球特色學(xué)校。棒球、擊劍等項目獲得國家級、市級團體冠軍20余項。

開足開齊開好體育課

謝家灣學(xué)校從課時設(shè)置、人員安排、課程研發(fā)等方面保障體育課開足開齊開好，提升常態(tài)體育課的科學(xué)性和專業(yè)性。

學(xué)校引進體育專業(yè)教師44名，涵蓋武術(shù)、籃球、田徑等專業(yè)。每周開展身體素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)研討以及綜合素養(yǎng)專項校本教研，同時與國內(nèi)外教師交流互動，提升專業(yè)能力。體育教師丁偉健說：“學(xué)校設(shè)置了‘5+1’體育課時，即每個班級每周5節(jié)體育課、1節(jié)班級特色體育活動。在體育與健康課程建設(shè)中，體育教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容按照校園生活時序，系統(tǒng)設(shè)計出1000余節(jié)體育課，并編寫出全國第一套《小梅花體育叢書》和《小學(xué)體育教學(xué)建議》。”

為了讓學(xué)生掌握1至2項體育技能，每個班級每學(xué)年持續(xù)學(xué)習(xí)一個特色體育項目，每名學(xué)生至少參加一個體育社團。每年體育節(jié)持續(xù)兩個月，分年級開展比賽，比賽共計500余場次。“不僅做到了‘常賽’，還讓每名學(xué)生掌握多項體育技能。”丁偉健表示。

以體育促全育

學(xué)校注重體育對學(xué)生身體、認知、情感、意志等的積極影響，以體育為抓手，強化“以體育促全育”。體育學(xué)科整合學(xué)生實際生活，開發(fā)實踐性、探究性、綜合性體育活動。如每個班每年由師生共同創(chuàng)編一套更符合學(xué)生身體發(fā)育和運動水平、契合班級文化的自編操；整合數(shù)學(xué)、生物心理健康等學(xué)科，同時開發(fā)“五子棋游戲”“合作跑”等體育融合課例，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

每學(xué)年伊始，學(xué)生以走班形式自主選擇一個體育社團，在課后服務(wù)時間開展。項目包含跳繩、網(wǎng)球等普通體育社團，機器人、航模、國際象棋等智力運動社團，拉丁舞、啦啦操等藝術(shù)體育社團。社團活動月月有考評、期期有展示、人人有評價，保障社團活動教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生運動熱情。

引入校外資源，打通體育專業(yè)人才成長通道

謝家灣學(xué)校不斷加強與校外機構(gòu)在人員、場地、器材、訓(xùn)練等方面的合作，引進棒球、擊劍等方面的專業(yè)機構(gòu)，和學(xué)校周邊冰場合作，探索貫通師資、課程、升學(xué)通道的體教融合模式。學(xué)校根據(jù)學(xué)生運動需求，外聘擊劍、網(wǎng)球、國際象棋等專業(yè)教練授課，體育教師擔(dān)任助教跟隨學(xué)習(xí)，掌握基本運動技能和教學(xué)方法。

近年來，學(xué)校還與外聘專業(yè)機構(gòu)合作，開發(fā)突破校際、跨越區(qū)域的體育賽事，很多學(xué)生在參與比賽中發(fā)現(xiàn)自身興趣和優(yōu)勢，走上專業(yè)運動員成長道路。雙方在體教融合政策支持下，簽訂體育后備人才培養(yǎng)合作協(xié)議，貫通體育特長生升學(xué)渠道和發(fā)展通道。

《中國教育報》2023年12月19日第10版