1.《推進新時代愛國主義教育法治化》

    作者王賢卿系吉林大學馬克思主義學院、東北與東北亞研究院教授

文章載于《人民日報》2023年12月25日10版

推薦理由：2024年1月1日，《中華人民共和國愛國主義教育法》將施行，愛國主義教育將進入法治化時代。本文從落實憲法精神、推進全面依法治國進程，貫徹落實習近平文化思想、推進文化自信和文化強國建設，促進國家統一和民族團結，維護國家安全，處理中華民族發展和全球化進程的關系等五個維度，系統闡釋了新時代愛國主義教育法治化是推進強國建設、民族復興的重要舉措。同時，在實踐層面指出要處理好價值引領與立法導向、教育規律與法律權威、愛國主義教育法與既有法律的內在關系，推動新時代愛國主義教育走深走實。

    2.《擔當高校之責 推進大中小學思政課一體化建設》

作者李秀云系中國政法大學副校長、教授

文章載于《光明日報》2023年12月19日15版

推薦理由：推進大中小學思政課一體化建設，需要各學段明確自身定位、主要職責和實踐路徑。本文立足“高校育才并非無源之水，離不開中小學的奠基和積淀”這一人才培養規律，明確了高校在推進大中小學思政課一體化建設中的職責定位，即當好理論研究的“智囊團”，成為大中小學思政課一體化建設創新思想的策源地；辦好師資成長的“大課堂”，全方位賦能大中小學思政課一體化建設的教師隊伍建設；建好資源共享的“大平臺”，持續為大中小學思政課一體化建設提供新動能。

3.《智能技術賦能思想政治教育質量評價的優勢、限度與進路》

作者系陳科、謝佳瓊，作者單位系重慶大學馬克思主義學院

文章載于《思想理論教育》2023年第12期

推薦理由：“教育評價事關教育發展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。”思政教育質量評價事關思政教育高質量發展、立德樹人根本任務貫徹落實，意義重大，但在實踐層面卻是一個普遍性難題。在推進教育數字化大背景下，利用智能技術革新思政教育質量評價的過程與方法，有利于思政教育質量評價向數字化、專業化和現代化方向轉型。作者在論述智能技術賦能思政教育質量評價優勢的同時，也分析了其內在限度與風險，并綜合上述兩方面內容提出了實踐方向，對推動思政教育質量評價創新發展具有建設性意義。

（本報記者 劉亦凡 整理）

《中國教育報》2023年12月26日第9版