“用朗讀陪伴鄉村孩子讀書，我覺得這個活動特別有意義！”

“謝謝你們為孩子們送出的玫瑰！我也是山村里的孩子，是讀書讓我看到了人生更多的可能性。對我來說，閱讀就是時間的玫瑰。”

…………

這是線下伴讀接力活動中收到的來自高校學子的紙條內容。活動現場，書香、花香交相輝映。4月23日上午，中國教育報攜手中國人民大學、北京師范大學等十所高校，展開線下伴讀接力活動，邀請高校學生為鄉村孩子朗讀經典書目，用書聲照亮鄉村孩子夢想。

最是書香能致遠。黨的二十大報告提出，深化全民閱讀活動。推進全民閱讀，青少年是重中之重。廣大青少年學生是祖國的未來、民族的希望，開展青少年學生讀書行動，其重要性不言而喻。

2023年3月，教育部等八部門印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》，部署開展全國青少年學生讀書行動。一年來，中國教育報集合報網端微多個平臺，針對教師、學生、學校管理者等群體，多次舉辦線上線下讀書活動，推出一批區域和學校開展閱讀的典型經驗，以學生閱讀“小切口”寫好素質教育“大文章”。

共讀伴讀 以優秀書籍浸潤青少年心靈

“全世界無產者聯合起來！”嘉興大學初心話劇團的學生們在南湖畔、紅船旁共讀《共產黨宣言》。

“每一片葦塘，都有英雄的傳說。”河北雄安新區的師生在白洋淀畔共讀《采蒲臺的葦》。

“這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”清華大學學生在清華園朗讀《荷塘月色》。

這些都是中國教育報推出“閱·青春——4·23大型伴讀活動”的活動場景。70個名作選段，70個經典地標，大海邊、山腳下、稻田旁、園林里，來自各地的師生，帶著書本走向大江南北，從乍暖還寒的極北之地走到椰風陣陣的碧海之畔，從古韻充盈的十三朝古都走到大廈林立的黃浦江邊。

腳步不能丈量的地方，閱讀可以。乘著閱讀的小舟，短短500分鐘內，120萬網友共同完成了一場精彩的書海漫游。從日出的大海讀到額爾古納河的右岸，從杜甫的草堂讀到東坡的眉州，從路遙的窯洞讀到朱自清的荷塘，從史鐵生的地壇讀到孫犁的白洋淀，從李大釗先生的青春讀到嘉興南湖的鏗鏘，從充滿童趣的百草園讀到波瀾壯闊的絲綢之路……觀眾跟隨著讀書聲，領略大千世界的風景，跨越時間感受千萬種人生。

在四川任教的網友“@莉莉張”留言表示：“讀書可以使我們感受到多元而豐盈的美。這次伴讀活動太有意義了！我正在和我的學生們一起收看。”

“用閱讀打開世界”“讀書，從今天開始”“突然愛上了讀書”“讀書能讓世界再大都沒有阻隔”等留言不斷滾動刷屏，把活動推向了一個又一個高潮。

“這次活動讓我感受到了閱讀的快樂。在閱讀的過程中，我不僅感受到了知識的力量，更感受到了書籍所傳遞的情感和智慧。每一本書都像是一個世界，讓我在其中探索、發現、成長。這種快樂是任何其他娛樂方式都無法替代的。”伴讀活動參與者之一、延安大學學生范佳琳說。

推進青少年學生讀書行動，“讀什么”很重要。對于青少年而言，閱讀是幫助他們認識世界，形成對人生、對未來的基本態度和價值觀的重要途徑。

誦讀經典課文，常懷感恩之心。在9月10日教師節之際，中國教育報發起“為你而讀”教師節特別朗讀活動，邀請全國各地學生朗讀語文課本里的經典文章，用特殊的方式向教師表達愛與感謝。活動反響熱烈，吸引了數千人參與。

河南省濟源市沁園中學學生張紫益朗讀的文章是《假如生活欺騙了你》。她表示，在考試失利時，這首詩歌曾令自己受到鼓舞，也明白了生活中的不幸都是暫時的道理。“老師在我失意時，帶來了無盡的溫暖。特別開心能夠借由自己喜愛的詩歌向老師表達感謝。”

為了將活動影響力進一步擴大，9月10日，中國教育報記者走進北京地壇書市，邀請大小讀者朗讀課文，為教師送上獨特的祝福。線下朗讀活動現場熱鬧非凡，吸引了眾多讀者駐足，前來排隊打卡的讀者絡繹不絕。在眾多活動參與者中，年齡最小的只有6歲。

書香陣陣，玫瑰芬芳。為了讓貧困地區的少年兒童同樣享受優質閱讀，中國教育報攜手中國人民大學、北京師范大學、中央財經大學、陜西師范大學、西南大學等10所高校，開展線下伴讀接力活動，邀請高校學生為鄉村孩子朗讀經典書目，用書聲照亮鄉村孩子夢想。

與此同時，中國國家圖書館少年兒童館內書聲瑯瑯。中國教育報聯合中國國家圖書館，開展“閱·青春”伴讀活動，邀請現場熱愛閱讀的小讀者，共讀經典作品選段，享受閱讀的美好與快樂。

借助中國教育報好老師平臺，本次公益伴讀活動在線上持續進行。這些來自全國各地高校學子的朗讀語音被制成了聲音明信片，送到河北阜平、黑龍江泰來等地多所鄉村小學的孩子手中，為小朋友們種下熱愛閱讀的種子。

讀書是精神的旅行，旅行是身體的閱讀。國慶節前夕，中國教育報發起“跟著課本游中國”國慶特別朗讀活動，向全國各地師生發出朗讀征集，邀請他們朗讀課本中的佳作名篇。

穿越時空的瑯瑯書聲，帶領讀者在課文中遍覽祖國的大好河山。滕王閣、西湖、岳陽樓、蘇州園林……大好風光躍出課本，孩子們在閱讀中與名家同頻共振，文字便擁有了跨越時間與空間的魔力。

“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”在明媚的陽光下，來自廣東省江門市紫茶小學的學生們在梁啟超故里朗聲誦讀著《少年中國說》，瑯瑯書聲在小城上空飄蕩。

榜樣引領 讓教師帶動學生閱讀

教師是重要的讀書群體，也是影響和引領青少年學生走進閱讀世界的關鍵力量。熱愛讀書的教師，造就熱愛讀書的學生。開展青少年讀書活動，一定離不開一群愛讀書的教師。如何讓教師先愛上閱讀，讓閱讀成為習慣？

伴隨著“4·23”伴讀活動的開展，中國教育報利用新媒體平臺，開展名師領讀經典活動，邀請全國各地教師帶班跟學、跟讀，賦能教師指導學生閱讀、開展班級閱讀活動。

5月，中國教育報開展讀書會“名篇領讀”班級征集計劃，由10位中國教育報推動讀書人物作為領讀人，面向全國中小學征集班主任或學科教師帶班加入，通過“名篇領讀+閱讀公開課+社群深度研習+優秀成果展示”的方式，指導教師上好閱讀課、開展豐富多彩的閱讀活動，帶領全班學生開展閱讀。

浙江省杭州市蕭山區銀河實驗小學教師朱雪晴在領讀《夏洛的網》時，提出了閱讀的“兩棲法”，即在文字閱讀的同時，不忘運用影視資源。

“我們甚至比孩子更需要讀書，我們讀書可能會比孩子收獲的還要多。所以，能否推進閱讀，很大程度上取決于這間教室是否有個愛讀書的老師。”朱雪晴說。

“在‘閱·青春’讀書會領讀活動中，我用21天與大家共讀《安徒生童話全集》中的21個童話故事。”江蘇省昆山市玉峰實驗學校教師高子陽表示，很多孩子讀書不少，但還是寫不好，原因之一就是教師沒有從表達和交流上教這些書，“‘讀書破萬卷，下筆如有神’中的‘破’很重要，這個‘破’就是拆解，就是把文章、書中的創作智慧拆解出來給學生。”

“名篇領讀”班級征集計劃至今完成了10期讀書會，有3000余名來自不同地區、不同學科、不同學段的教師帶班加入領讀計劃，他們帶著對閱讀教學的追求在這里相遇，大家沉浸式學習打卡，紛紛表示自己收獲滿滿。

“參與了李懷源老師整本書領讀群，我的收獲很大。經過征求全班學生意見，我們決定共同閱讀《寶葫蘆的秘密》一書。孩子們以不同形式上交成果：閱讀摘錄、讀書筆記、手抄報……大家共同分享，享受閱讀的快樂。”參與教師王英華說。

“‘有名師持續的關注和指點’是這次學習的突出特點，從心理層面降低了我對閱讀教學的畏難情緒，堅定了整本書閱讀教學的信心。”參與教師朱敏說。

不止語文。以數學閱讀為抓手，5月，中國教育報舉辦“閱讀中化錯”主題交流會，交流會上，“學科閱讀”班級征集計劃正式開啟，組建了以華應龍為總導師的“中國教育報數學閱讀導師團”，邀請參會教師以及全國各地的數學教師帶班加入，指導學生進行數學閱讀。

截至目前，活動共邀請華應龍、李培芳、嚴亞雄等22位名師進行數學閱讀線上專題直播，組建22個“數學閱讀線上研習營”，輻射1.2萬余名教師，上萬名數學教師思考數學閱讀、帶領學生開展數學閱讀。

“課中，華應龍老師多次創設問題情境，引導學生在發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的教學過程中持續攀登思維高峰。這樣的教學設計，讓學生感受到數學閱讀是有方法的，數學閱讀是需要交流的，數學閱讀是需要深度思考的，引導大家在課上做到真思真學，數學思維之花隨之綻放。”江蘇省南通經濟技術開發區星湖小學教師周平健說。

聚焦教師，深研方法。不僅在新媒體平臺，紙媒和網站也同樣開展相關活動，助力教師更加專業地進行閱讀，更加有效地指導學生“怎么讀”。

中國教育報讀書周刊從2004年開始舉行每年一度的“中國教育報推動讀書十大人物”推選活動，發掘教師隊伍中的閱讀榜樣，推動學生閱讀。該活動至今已舉辦19屆，推選“推動讀書人物”近200人，這些閱讀榜樣像種子一樣播撒在全國各地，影響帶動了一批又一批青少年學生捧起書本，愛上讀書。

此外，中國教育報讀書周刊、中國教育新聞網還開展“中國教育報年度教師喜愛的100本書”“影響教師的100本書”等品牌評選活動，為開展校園閱讀提供了重要參考，上千本好書成為全國教師的“案頭寶典”，助力教師專業成長和精神成長。

典型引路 讓更多優秀經驗被看見

如何讓部分地區的優秀經驗傳播出去，為全國各地教育系統提供可借鑒的參考案例？作為教育行業媒體，中國教育報始終致力于宣傳報道典型經驗。

3月28日，全國青少年學生讀書行動啟動，國家智慧教育讀書平臺開通，向廣大青少年和全社會發出愛讀書、讀好書、善讀書的號召。3月29日，中國教育報不僅重點報道相關新聞，同時刊發了各地各校在全國青少年學生讀書行動啟動儀式上分享的相關經驗。

“雙峰縣學校對閱讀教師的培養做得到位，做得深入，我們要把這些好的經驗帶回去，學起來。”湖南省平江縣加義區中心學校校長喻理國說。

喻理國是慕名前來參觀學習雙峰縣書香校園建設的人之一。湖南省雙峰縣教育局黨委書記、局長張波介紹，有25個地方教育部門的700余人來雙峰考察交流。

不僅如此，湖南省教育廳還印發《關于學習推廣雙峰縣閱讀教育經驗做法的通知》，號召全省各地認真學習借鑒雙峰閱讀教育經驗。

這些變化，都源于中國教育報3月30日推出的《閱讀的力量——湖南省雙峰縣書香校園建設紀實》報道。

作為一個有著92萬人口的農業大縣，地處湘中腹地的雙峰縣，地理位置并不優越，經濟也欠發達，教育投入、辦學條件、師資力量等更是遠遠比不上大城市，卻在10年間堅持推動書香校園建設，形成了區域性開展閱讀教育并獲得顯著成效的“雙峰模式”。

在了解了雙峰縣的做法后，中國教育報第一時間組織記者深入采訪，以生動的案例、翔實的數據全面展示了湖南省雙峰縣書香校園建設的具體做法。同時，報紙針對報道刊發評論、視頻二維碼，中國教育報客戶端、網站推出“雙峰閱讀”專題，全面解讀雙峰閱讀教育經驗，眾多網站紛紛轉載，在廣大讀者中引起熱烈反響。

雙峰縣的報道拉開了中國教育報“推動青少年學生讀書行動特別報道”的序幕。隨后，一篇篇重磅報道躍然紙上：4月12日，刊發《讓學校“建”在圖書館中——安徽省合肥市包河區構建校園閱讀生態紀實》；4月19日，刊發《浙江中小學將閱讀植入辦學基因——有滋有味品書香》；8月15日，刊發《閱讀點亮生命之光——南京市盲人學校推動盲童閱讀紀實》；10月20日，刊發《山東省五蓮縣探索閱讀教育新路徑，引導師生家長愛讀書、善讀書、讀好書——在閱讀中積累成長底氣》……

一篇篇報道猶如點點星火，凝聚成推動青少年讀書的強大合力。中國教育報不僅持續開設“推動青少年讀書活動進行時”“推動青少年學生讀書行動特別報道”等專欄，還同時刊發各地各校推動青少年讀書的相關經驗。

北京多所學校通過高質量的數字化閱讀供給，推動學生閱讀學習方式的轉變，形成閱讀活動育人的新實踐；

上海開展圖書館與“云課堂”課題研究，探索“云導讀”的“互聯網+”閱讀新模式，挖掘學生閱讀數據，通過人機協作，實施分析干預，促進學科發展和綜合育人；

天津市和平區西康路小學的學生利用課間，輪流在學校圖書閱覽區域選擇自己感興趣的書籍進行朗讀，與經典對話、與詩文作伴；

內蒙古向學生和家長發放1000萬元購書券，并將根據活動開展情況，適時增加發放量；

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自全國青少年學生讀書行動開展以來，數十篇各地教育系統的優秀經驗見諸報端，為各地各校提供了可以借鑒的經驗。

引導青少年熱愛閱讀，書香校園的建設很重要。校園是一個地方最有生命力的細胞，更是師生們的閱讀場，校園有書香氣、教師有書卷氣、學生有書生氣。

中國教育報始終關注全國各地書香校園建設情況。讀書周刊開設“書香校園漫步”專欄，邀請各地中小學教師將所在校園內推動青少年閱讀的舉措寫下來，親歷者的見聞讓書香校園更加立體可感。同時，開展“全國書香校園優秀案例征集”活動，面向全國征集優秀案例，并對其進行宣傳。

信息時代是喧囂的時代，然而，有價值的聲音會以各種形式穿透時空，在我們身邊回響，圖書就是承載這些聲音的重要載體。閱讀不僅關乎個人成長，更事關國家民族的未來。在一次次與書籍的“邂逅”中，青少年學生遇見自己、遇見城市、遇見國家、遇見未來，有著中國靈魂、世界眼光的年輕一代正茁壯成長。

推動青少年學生閱讀，中國教育報一直在行動……

《中國教育報》2023年12月30日第4版