近日，教育部發(fā)布通知，啟動(dòng)首批全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校申報(bào)工作，鼓勵(lì)引導(dǎo)各地區(qū)、各中小學(xué)校積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，探索提升中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的實(shí)踐路徑。這是落實(shí)“雙減”政策，做好科學(xué)教育加法，切實(shí)提升中小學(xué)育人質(zhì)量，推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展的又一舉措。

科學(xué)教育是提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的深化，我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。最新一次國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)顯示，我國(guó)中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好，約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平。但值得注意的是，我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育長(zhǎng)期以來(lái)重科學(xué)知識(shí)傳授，輕科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神培育，需要從根本上加以改觀。當(dāng)前，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場(chǎng)，注重激發(fā)青少年的科學(xué)興趣，對(duì)提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)、國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家大有益處。

啟動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校申報(bào)，旨在激發(fā)各地區(qū)、各中小學(xué)直面科學(xué)教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大膽探索創(chuàng)新，提質(zhì)科學(xué)教育。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，群策群力，因地制宜，總結(jié)科學(xué)教育實(shí)施的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“科技創(chuàng)新、強(qiáng)國(guó)有我”的志向，形成一批可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)我國(guó)科學(xué)教育持續(xù)發(fā)展提供實(shí)踐智慧。客觀來(lái)看，有必要基于地區(qū)、學(xué)校科學(xué)教育發(fā)展實(shí)際，做好整體規(guī)劃，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，著力從夯實(shí)校內(nèi)科學(xué)教育基礎(chǔ)、拓展校外科學(xué)教育資源、創(chuàng)新科學(xué)教育工作機(jī)制三方面開(kāi)展工作，先行先試，通過(guò)一系列的改革措施，破解難點(diǎn)堵點(diǎn)。

具體而言，中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校建設(shè)要抓住課程資源開(kāi)發(fā)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方式變革、教育評(píng)價(jià)改革、場(chǎng)所場(chǎng)景構(gòu)建、社會(huì)力量整合等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課程資源開(kāi)發(fā)中，要關(guān)注科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神的挖掘，豐富科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生真正理解科學(xué)提供支持。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，吸引更多具有理工科背景的人才成為科學(xué)教師，投身科學(xué)教育事業(yè)，為科學(xué)教育發(fā)展注入活力。在教學(xué)方式變革中，要增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的整合，強(qiáng)化基于大概念的探究式教學(xué)，并加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和實(shí)驗(yàn)探究能力，促進(jìn)高階思維的發(fā)展。在教育評(píng)價(jià)改革中，改變單純關(guān)注科學(xué)知識(shí)紙筆測(cè)驗(yàn)的做法，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容手段，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在科學(xué)和工程方面的特長(zhǎng)，找準(zhǔn)未來(lái)發(fā)展方向，助力創(chuàng)新人才成長(zhǎng)。在場(chǎng)所場(chǎng)景構(gòu)建中，重點(diǎn)圍繞學(xué)校發(fā)展特色和當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)發(fā)科學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將課堂所學(xué)的科學(xué)知識(shí)、原理用于解決真實(shí)問(wèn)題，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)科學(xué)思維。在社會(huì)力量整合中，堅(jiān)持做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”，邀請(qǐng)科學(xué)家、科技工作者深度參與學(xué)校科學(xué)教育工作，動(dòng)員更多的科研院所、高新技術(shù)企業(yè)為學(xué)校科學(xué)教育提供支持，讓學(xué)生有更多與科學(xué)親密接觸的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究的向往和投身科學(xué)事業(yè)的意愿。

科學(xué)教育高質(zhì)量實(shí)施是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基石。科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校建設(shè)需要找準(zhǔn)問(wèn)題、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這樣才能找對(duì)策略、形成經(jīng)驗(yàn)，真正探索出促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維能力、科學(xué)探究和實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐路徑，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院課程與教學(xué)研究所助理研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月04日第2版