■數字教育 引領未來

“利用數字化手段進行教學設計，將碎片化知識串聯起來，讓學生不僅看見‘樹木’，更望見‘森林’。”在第三屆江蘇省高校教師教學創新大賽上獲得特等獎的團隊指導教師之一、南京郵電大學副教授胡素君表示，教學數字化對教師教學創新能力建設至關重要。

提升教師數字素養是南郵推進教學數字化改革的一大重點。近年來，該校以信息全鏈條學科體系為支撐，主動服務國家信息化戰略，將信息化和數字化融入傳統教育教學全過程，在數字化大潮中跑出育人“加速度”。

早在2017年，南郵就設計構建了遠程實驗系統。作為信息學科特色鮮明的高校，南郵敏銳地預測了教育數字化發展大勢，及早在課程建設中種下“金種子”，收獲了一批“金課程”。截至目前，南郵已建設了13個“大信息”類特色課程群，持續將學科成果轉化為優質數字教學資源，開發了集成電路設計等94門學科前沿課程。

磨煉“內功”的同時，南郵積極參與全國智慧教育改革。作為國內第一批上線“中國大學MOOC”的高校之一，南郵相繼獲批國家級一流課程33門、省級一流課程41門。在國家級一流課程負責人余洋教授看來，成功打造一門“數字化金課”是對教師的一次“超級大考”：課程要想成功上線，知識的嚴謹性、課堂的節奏感、課件的美感等都要做到“極致”。

在南郵，“掌握數字化教學手段，發布一門微課”是新進青年教師在數字化教學模塊“合格上崗”的標準。為此，學校還專門在青年教師導師制培養環節強化了數字化教學能力的培養。

“巧妙加入歷史和生活類的短動畫、微視頻，把理論性較強的知識通俗化，讓課程‘活’起來，是做好混合式課程設計的關鍵。”教研中，以“語用學導論”課程為例，全國高校混合式教學設計創新大賽“設計之星”課程團隊負責人、南郵教授袁周敏這樣指導團隊中的青年教師。

南郵教務處副處長劉勝利介紹，現在學校“教學卓越獎”評審辦法中也激勵教師開展教學數字化改革創新——教師作為第一主持人建設完成兩項國家級的線上、線上線下混合式或虛擬仿真“一流課程”，在職稱晉級時就可以申請“綠色通道”。

有了軟硬件支撐，近年來南郵在全國高校教師教學創新大賽、江蘇省高等學校微課教學比賽等賽場上連創佳績。省級優秀基層教學組織、南郵電子信息專業基礎課程教學中心負責人劉蕾蕾教授告訴記者，學校以數字化賦能創新型基層教學組織建設，構建國省校三級基層教學組織新體系，教學數字化轉型升級讓全校師生“嘗到了甜頭”。

日常教學中，學校還依托人工智能和大數據等技術，加強學生學習狀態監督反饋系統建設，為教師教學決策提供有效支撐，“雨課堂”“慕課堂”等數字化教學工具已深度嵌入課堂。通過在線推送題目、自動批改試卷等功能，教師們已經逐步建構起以學生反饋為中心的教學模式，當堂靈活調整講課內容進度，提升課堂效率。

謝娜是南郵最早投身數字化課堂教學改革的教師之一，最近她又重點嘗試了“電路分析基礎”課程的數字化教學改革。她告訴記者，這個課程面向通信與信息工程學院的通信工程、電子信息工程兩個專業，每年選課人數超過800名，需要進行56學時線下面授和16學時線上慕課自學的大班混合式教學依托“雨課堂”等數字化教學工具，“每次上課結束后我就會收到系統自動生成的課堂報告，學生手機端也會收到針對每個人課堂表現的課堂報告，課堂效果大大提升”。

“數字化技術推動學校教學理念重塑、教學內容重組、教學評價重構和教學模式重建。”南郵校長葉美蘭表示，學校將繼續把教育數字化推向深入，推進優質數字化教學資源、新型數字化教學設施、先進數字化教學環境和高效數字化教學服務建設，加速信息技術賦能教育教學，培養復合型高端數字人才，全面推進學校教學數字化創新發展。

《中國教育報》2024年02月23日第1版