■兩會觀察  

編者按：2024年政府工作報告提出，加快建設國家戰略人才力量，努力培養造就更多一流科技領軍人才和創新團隊，完善拔尖創新人才發現和培養機制，建設基礎研究人才培養平臺，打造卓越工程師和高技能人才隊伍，加大對青年科技人才支持力度。全國兩會期間，如何聚焦國家戰略需求，發力拔尖創新人才自主培養，成為熱議話題，代表委員紛紛建言獻策。從今日起，我們邀約教育領域的專家學者共同探討如何提高拔尖創新人才自主培養能力。

“進一步發揮好高等教育的龍頭作用，統籌規模、結構、質量，加大拔尖創新人才培養力度”“推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，著力提高拔尖創新人才自主培養質量”……今年全國兩會期間，就拔尖創新人才培養問題，代表委員紛紛建言獻策。

更好全面融入國家創新體系建設，謀好以創新為根本驅動這篇大文章，要深刻認識創新在我國現代化建設全局中的核心地位，充分發揮高校作為國家戰略科技力量的重要作用，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，為全面建成社會主義現代化強國提供重要的人才支撐。

聚焦國家戰略需求，要聚焦新質生產力建設的新要求。發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點。更高素質的勞動者是新質生產力的第一要素，是推動新質生產力加快發展的重要力量。高等教育作為人才第一資源、科技第一生產力、創新第一動力的重要結合點，承擔著培養大批能駕馭數字設備、軟件，適應數字化和綠色化生產生活環境，熟練掌握新質生產資料的高素質勞動者的使命。加快培育和發展新質生產力，還要吸引并培育引領世界科技前沿和文明潮流的頂尖人才，以及能夠創造新質生產力的戰略科學家。他們或是在原創性、顛覆性科學認識和技術創造方面取得重大突破的頂尖科技人才，或是在基礎研究和關鍵核心技術領域有突出貢獻的一流科技領軍人才、青年科技人才和創新團隊。

聚焦國家戰略需求，要把牢理想信念、家國情懷這個“總開關”。以國家戰略需求為導向，以造就胸懷“國之大者”為己任，這既是對拔尖創新人才肩負國家和社會責任的時代要求，也是眾多國家頂層設計部署拔尖創新人才培養戰略的驅動力。因而，明確拔尖創新人才的使命擔當，也就是要抓準服務國家戰略需求的“支點”。拔尖創新人才培養應強化使命驅動，集聚一批德才兼備、造詣深厚的“大先生”，把牢理想信念、家國情懷這個“總開關”，引導學生懷有深沉的愛黨之心、報國之志，以挺膺擔當、奮發有為的姿態奮勇爭先、善作善成。這不僅是對高深知識的孜孜探求，更是一種高尚價值觀和崇高科學家精神的傳遞。

聚焦國家戰略需求，要扣合好拔尖創新人才自主培養與服務國家戰略的“結合點”。新時代是一個變革的時代，科學技術日新月異，人們的生產、生活及學習、思維方式均發生了巨大變化。其中，教育是新時代的優先要素和內生變量。未來我國教育應著力打造以培養拔尖創新人才為重心，構建中國特色、世界水平、與中國式現代化相匹配的高質量教育體系。教育系統應以更高的歷史站位、更廣的國際視野、更深邃的戰略眼光，扣合好拔尖創新人才自主培養與服務國家戰略的“結合點”。要面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，前瞻布局學科專業體系和科技創新的行動方向，系統推進教育現代化的整體部署和戰略推進。

聚焦國家戰略需求，要構筑拔尖創新人才培養“母機”。高校特別是“雙一流”建設高校，要發揮培養基礎研究人才的主力軍作用。以戰略需求為導向，集成融合大平臺大項目、優質生源、優秀教師和拔尖創新人才培養環境等多要素，將學科、師資、科研、國際化、產業等優勢資源，集中轉化到協同育人體系中，打造拔尖創新人才共同體。同時，示范帶動更多高校、科研機構、行業企業等，涵養一流人才，打造國家戰略科技力量，為黨和國家工作大局作出新的更大貢獻。

（作者系天津大學發展規劃處副研究員）

《中國教育報》2024年03月06日第2版