習近平總書記對教師隊伍建設高度重視。去年教師節前夕，習近平總書記致信出席全國優秀教師代表座談會的教師代表，提出中國特有的教育家精神，深刻闡述了教育家精神的豐富內涵和實踐要求，并勉勵廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神。

“我們要大力弘揚‘教育家精神’，引導教師成長為有情懷、有水平、有溫度的好老師、大先生，用自己的行為示范做好學生的引路人，讓孩子們在學校能夠感受到更美好的成長陪伴。”教育部部長懷進鵬在3月9日召開的十四屆全國人大二次會議民生主題記者會上如是說。

打造一支高素質專業化的教師隊伍，是建設教育強國最重要的基礎工作。如何以教育家精神為引領，不斷提升教師崗位的吸引力，讓更多優秀教師從教，從而建設一支高素質專業化的教師隊伍？全國兩會期間，代表委員就教育家精神的培育、弘揚、踐行建言獻策。

    以高素質教師隊伍支撐教育強國建設

強國必先強教，強教必先強師。如今，我國各級各類專任教師已達1891.78萬人，這支規模宏大的高素質專業化教師隊伍，支撐起世界上規模最大的教育體系，支撐著中華民族的教育強國夢想。

如何把黨中央的關心和重視轉化為教師隊伍建設的務實舉措，進而造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍？代表委員們著眼于教育家精神引領下，以高素質教師隊伍支撐教育強國建設的實施路徑。

“高尚的師德情操是做好教師的根本。”在大力弘揚教育家精神的時代需求面前，全國政協委員、北京師范大學黨委書記程建平在思考，教師該如何不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生？他認為，要堅持師德師風第一標準，按照“四有”好老師要求，做學生為學、為事、為人的大先生。

“在加快建設教育強國的進程中，應抓緊推動教育家精神研究闡釋、落地生根，使之轉化為每一位教師的具體行動，轉化為高素質教師隊伍建設的務實舉措，讓更多的‘好老師’得以涌現、‘好教育’得以發生。”全國人大代表、華東師范大學黨委書記梅兵說。

梅兵建議，建立將教育家精神融入教師隊伍建設的機制，把培育弘揚踐行教育家精神的要求切實貫穿新時代教師隊伍建設的各階段、各方面，將教育家精神納入師范生培養、教師職后培訓、教師職業發展各環節。

全國政協委員、青海師范大學副校長趙海興認為，加強廣大教師的理想信念教育，是建設高素質專業化創新型教師隊伍的重要支撐，在實踐中需要各地統籌資源。建設各具特色的教師理想信念教育培訓基地，探索教師理想信念教育有效模式。

全國人大代表、北京師范大學教授龐麗娟建議，將教育家精神納入教師管理與評價指標體系，構建以落實立德樹人、弘揚教育家精神為核心的教師評價指標體系與評價機制，推動廣大教師將弘揚和實踐教育家精神與提升個人的崇高師德、責任擔當、教育智慧，與培養全面發展的學生相統一。

以教育家精神“擦亮”教書育人底色

中共中央、國務院印發的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出：“到2035年，教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升，培養造就數以百萬計的骨干教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。”

“教育家精神不應只是空泛的理念，而應轉化為教師成長的指導原則。”全國政協委員、北京城市學院校長劉林認為，教育家精神為廣大教師的成長指明了方向，要讓教育家精神進入到每一個教師的心中、腦中，并化為自覺行動。

全國人大代表、東北師范大學附屬中學校長邵志豪認為，要抓住教學、育人、教研三方面，實現從理解和內化教育家精神到踐行教育家精神的轉化。

“要扎根教學現場，夯實教師教學基本功，讓教育家精神在課堂中生根；要立足學生德育現場，落實學科德育，讓教育家精神在學生的成長中得到升華；要放眼研究現場，把握時代脈搏，讓教育家精神煥發生機與活力。”邵志豪說。

全國人大代表、景德鎮陶瓷大學國際學院院長張婧婧認為，師者要傳道授業解惑，但如果教師只是單純地傳授知識，沒有上升到更高的層面，那么很難從精神上真正獲得學生的認同。教師可以通過自己的一些人生經歷，從職業規劃、未來發展等方面主動引導學生。

    完善保障，營造尊師重教的社會氛圍

今年將迎來第40個教師節。從教師節設立至今走過的40年歷程，見證著黨和國家對廣大教師的關心和愛護。近年來，我國教師待遇保障水平大幅提升，教師職業成長制度空間不斷拓寬，教師專業發展支持體系不斷完善，教師隊伍建設改革的政治保障全面加強。

“全國模范教師”“全國教育系統先進工作者”“全國教書育人楷模”……一系列教師榮譽表彰制度的建立，對激勵廣大教師堅守三尺講臺、潛心教書育人，營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，起到了重要作用。

全國政協委員、北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇建議，應進一步完善國家榮譽體系，逐級設立“政府教師獎”，每年在教師節期間進行評選表彰；優化黨委、政府各級教師榮譽表彰評選機制，提高國家和各級政府教師榮譽表彰待遇。

習近平總書記指出：“環境好，則人才聚、事業興；環境不好，則人才散、事業衰。”社會崇尚什么、尊重什么，直接體現著一個國家的價值取向，反映了國民的精神風貌。那么，如何在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍？

對此，全國政協委員、蘭州大學校長嚴純華認為，弘揚尊師重教的社會風尚，就要讓全社會都給予教育足夠的關注、理解和支持，使每個人都能夠尊重知識、重視教育、敬重教師，持續營造黨以重教為先、政以興教為本、師以愛教為責、民以支教為榮的良好社會氛圍。

教師強則教育強，教育強則國家強，尊重和關愛教師是全社會的共同責任。“全社會要共同努力，大力弘揚教育家精神，讓尊師成為風尚，讓重教溫暖每一位教師，讓教師成為令人羨慕的職業。”全國政協委員、湖北第二師范學院院長鄭軍說。

《中國教育報》2024年03月11日第1版