國務(wù)院印發(fā)的《中國制造2025》對“高水平船舶與高端海洋工程裝備制造”領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才及“準大國工匠”提出了迫切需求。為此，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、重構(gòu)課程體系等舉措，對接船舶與海洋工程裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈中游，面向船舶建造的船、機、電及船舶與海洋工程裝備智能制造等崗位群，深入打造以焊接技術(shù)與自動化、數(shù)控技術(shù)為支撐的船舶智能制造專業(yè)群，著力培養(yǎng)“吃得了苦、扎得下根、干得成事”的新時代造船工匠。

構(gòu)建“四融合、多元化”人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)“高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、強能力、勇創(chuàng)新”的技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以造船企業(yè)典型工作項目為載體，以行業(yè)認證、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的能力和素養(yǎng)要求為目標(biāo)，大力推進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革，創(chuàng)新構(gòu)建“德技融合、書證融合、教賽融合、專創(chuàng)融合”多元化人才培養(yǎng)模式。為滿足造船企業(yè)對人才多樣性的需求，與中國船舶集團等企業(yè)共同組建船舶設(shè)計工匠班、鈦合金焊接班等，通過校企共制人才培養(yǎng)方案、共研專業(yè)教學(xué)資源、共建實訓(xùn)基地等，共同培養(yǎng)具有工程思維、家國情懷、國際視野、職業(yè)素養(yǎng)與技術(shù)能力并舉的造船工匠型人才。

重構(gòu)“一主線、三模塊”課程體系。專業(yè)群以各專業(yè)課程的融通和共享為基礎(chǔ)，以先進的造船技術(shù)能力培養(yǎng)為核心，圍繞船舶智能制造典型工作任務(wù)，將職業(yè)技能等級證書、大賽項目引入課程，校企共同制定融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的課程標(biāo)準，共同確定不同班級的課程內(nèi)容與時序，構(gòu)建以“思政教育育匠德、技術(shù)技能訓(xùn)練鍛匠藝、文化熏陶鑄匠魂”為主線，“基礎(chǔ)平臺課、專業(yè)核心課、創(chuàng)新拓展課”為模塊的“一主線、三模塊”課程體系。其中，“基礎(chǔ)平臺課”確定不同班級的課程內(nèi)容與時序。

緊密對接“三新”，開發(fā)線上線下精品課程。緊密對接行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的發(fā)展趨勢，按照“協(xié)同進化”原則，校企共同開發(fā)、更新基于工作場景和項目化的課程資源。大力建設(shè)船舶工程技術(shù)專業(yè)國家級教學(xué)資源庫、精品在線開放課程和實訓(xùn)教學(xué)項目資源。牽頭組建“全國船舶工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟”，建立“資源”動態(tài)調(diào)整更新機制。依托船舶資源庫、資源館，建成擁有豐富資源素材的“船舶e棧”，通過搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)場景，打造人人時時處處可學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為全國300余家船舶類院校、企業(yè)的師生及從業(yè)人員提供泛在、自主、個性化的學(xué)習(xí)。

整合虛實資源，共建產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。按照“共建、共享、共贏”原則，校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、技能大師工作室等。與國際一流的滬東中華造船集團等產(chǎn)教融合型企業(yè)合作建成船舶工程技術(shù)專業(yè)群國家級實訓(xùn)基地和船舶智能制造國家級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地等校內(nèi)虛實結(jié)合的實訓(xùn)基地。深化與中國船舶集團等企業(yè)合作，建設(shè)涵蓋專業(yè)群六類關(guān)鍵技術(shù)技能的船舶與海洋工程裝備智能制造校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。實現(xiàn)校內(nèi)校外資源有效整合、共建共享，健全學(xué)生校內(nèi)實習(xí)、企業(yè)跟崗、生產(chǎn)實踐等環(huán)節(jié)，強化學(xué)生技能，提升實習(xí)實訓(xùn)成效。

打造高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。健全校企師資雙向流動機制，專業(yè)群聘請遼寧艦總設(shè)計師朱英富院士為領(lǐng)航人，一批船舶企業(yè)首席專家、首席技師、技能大師作為兼職教師打造“教學(xué)名師+首席專家”雙帶頭人、專兼結(jié)合、數(shù)量充足的高水平結(jié)構(gòu)化“雙師型”教師隊伍。依托教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，開展造船工匠型人才培養(yǎng)、崗課賽證融通育人、技術(shù)技能培訓(xùn)、綠色智能制造技術(shù)研發(fā)應(yīng)用、高技術(shù)船舶設(shè)計、虛擬仿真技術(shù)教育培訓(xùn)、職業(yè)資格考證、成果推廣等社會服務(wù)。近年來，學(xué)校面向船舶行業(yè)和地方企業(yè)開展橫向技術(shù)服務(wù)114項，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)經(jīng)濟產(chǎn)值1.69億，培養(yǎng)了逾千名服務(wù)航空母艦、大型液化天然氣船、郵輪等大國重器建造的工匠型人才，為我國船舶工業(yè)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力的人才支持和智力支撐。

（作者單位系武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

《中國教育報》2024年03月26日第7版