“記得我剛到思茅區(qū)幼兒園任教時(shí)，教室陳舊，戶外活動(dòng)場(chǎng)地人均不足1平方米，老師們身兼數(shù)職，非常辛苦……”憶往昔，快言快語(yǔ)的李婉君說(shuō)，“當(dāng)初打過(guò)幾次退堂鼓，但看到孩子們純真的笑容，舍不得離開(kāi)。”

“現(xiàn)在，思茅區(qū)幼兒園已發(fā)展為4個(gè)園區(qū)，而且形成了一個(gè)園區(qū)一個(gè)品牌的格局。”談到思茅區(qū)幼兒園的發(fā)展，李婉君信心滿滿地說(shuō)，“未來(lái)，進(jìn)一步擴(kuò)充公辦學(xué)位，滿足更多適齡幼兒就近入園需求，是目標(biāo)，也是動(dòng)力。”

“既然選擇了幼教，就要用愛(ài)呵護(hù)孩子們”

1984年，李婉君就讀于思茅區(qū)幼兒園。受第一任園長(zhǎng)邵翠萍的影響，她萌生了“長(zhǎng)大后一定要當(dāng)一名像邵老師一樣的園長(zhǎng)媽媽”的愿望。1996年7月，李婉君毅然放棄到高中重點(diǎn)班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，考入了思茅師范幼師班。1999年7月，李婉君如愿來(lái)到思茅區(qū)幼兒園任教，這一教就是20多年。

“兒童的生命是一塊土壤，不種植鮮花就會(huì)生長(zhǎng)野草。愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上。”這是李婉君常說(shuō)的一句話。

李婉君不僅這樣說(shuō)，而且默默地這樣做。

“每年小班開(kāi)學(xué)，是最忙碌的時(shí)候，幼兒園里哭聲一片。有一次，婉君園長(zhǎng)走進(jìn)我們班，抱起一個(gè)哇哇大哭的小朋友，為她擦拭眼淚，輕聲安慰……”北部分園教師湯柳回憶說(shuō)，“后來(lái)，在園長(zhǎng)辦公室，我看到孩子已經(jīng)在園長(zhǎng)懷里睡著了。她一只手輕輕地拍著孩子的背，一只手拿著文件閱讀。”

像這樣的事還有很多，在幼兒家長(zhǎng)眼里，李婉君是“描繪孩子遠(yuǎn)方的園長(zhǎng)”。

2023年11月，北部分園大（2）班幼兒馮柯霓代表幼兒園到墨江參加比賽。但在比賽前一天，馮柯霓突然開(kāi)始高燒不退，彩排結(jié)束后未能參加期待已久的開(kāi)幕式。“當(dāng)李園長(zhǎng)得知這一情況后，立即帶著兩名帶隊(duì)老師探望我的女兒。”家長(zhǎng)伍麗潔感慨地說(shuō)，“李園長(zhǎng)關(guān)注到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭，這種言傳身教，必將對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。”

“盡心盡力幫助老師們，是我義不容辭的責(zé)任”

在思茅區(qū)幼兒園，年輕教師們都會(huì)親切地叫李婉君“婉君姐”。

“她用光點(diǎn)燃我炙熱的青春。”在該園教師程婭的眼里，李婉君是一個(gè)“發(fā)光的人”。

程婭于2005年進(jìn)入思茅區(qū)幼兒園工作，是一名編外教師。“因工資低，我常常抱怨，多次想跳槽到私立幼兒園。婉君姐知道后，每次都開(kāi)導(dǎo)我、安慰我，讓我不要放棄夢(mèng)想，也不要放棄希望。”程婭說(shuō)，“為了解決編外教師工資低、同工不同酬、社保福利待遇低、職業(yè)發(fā)展受限等問(wèn)題，作為區(qū)政協(xié)委員的婉君姐多次為我們發(fā)聲。”

“在我們幼兒園，沒(méi)有正式工和臨時(shí)工之分，我們要互相關(guān)心、互相幫助，把孩子帶好，把幼兒園辦好。”常常掛在李婉君嘴邊的這句話，讓教師們感受到了家的溫暖，找到了歸屬感。2022年9月，程婭被評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教師”，而且是99名編外教師中第一個(gè)獲此榮譽(yù)的。

程本俊云是北部分園的教研組長(zhǎng)。她剛考進(jìn)幼兒園的第一年，家長(zhǎng)們不滿意她的教學(xué)方法，提出了很多意見(jiàn)。面對(duì)家長(zhǎng)的施壓，李婉君深入了解情況，鼓勵(lì)她不要失去信心，重新調(diào)整教學(xué)方式。

“我第一次參加普洱市‘課程故事’比賽，從初稿的構(gòu)思、內(nèi)容的選擇，到一遍遍的修訂和完善，婉君園長(zhǎng)都陪伴在旁，不厭其煩地指導(dǎo)我。”程本俊云說(shuō)，“在婉君園長(zhǎng)的信任和幫助下，我探索出了自己的教學(xué)風(fēng)格，孩子們更加喜歡我了，家長(zhǎng)們也紛紛表示滿意。”

為提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的辦園質(zhì)量，思茅區(qū)教育體育局還委派李婉君承擔(dān)起思茅區(qū)8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的幫扶工作，她的腳步遍布這些幼兒園，目前已指導(dǎo)8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)園順利提升等級(jí)。

“抓好幼兒園建設(shè)，把青春獻(xiàn)給幼教事業(yè)我無(wú)怨無(wú)悔”

做一個(gè)研究型、專家型教師，一直是李婉君追求的目標(biāo)。

“李園長(zhǎng)帶領(lǐng)骨干教師始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，潛心于園本課程的研究，真抓實(shí)干，在教師隊(duì)伍中樹(shù)了標(biāo)桿、立了榜樣。”東部分園執(zhí)行園長(zhǎng)肖興鳳說(shuō)。

李婉君注重園所文化建設(shè)，善于發(fā)掘和培養(yǎng)人才。她爭(zhēng)取一切能外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓中層干部“走出去”，與上海市金山區(qū)金悅幼兒園等簽訂幫扶共建合作協(xié)議，輪流派出中層及以上干部考察交流學(xué)習(xí)。

對(duì)有想法、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p教師，李婉君想方設(shè)法籌集資金，為教師創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。近5年來(lái)，相繼派出骨干教師100多人次，分別到北京、深圳等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓“走出去”的教師把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)“帶回來(lái)”，并進(jìn)行園內(nèi)二次培訓(xùn)。

在課程游戲化背景下，李婉君帶領(lǐng)保教主任、骨干教師立足園情，結(jié)合地域特點(diǎn)，自主研發(fā)教育教學(xué)模式，成為云南省30家課程游戲化試點(diǎn)單位之一。她每年帶領(lǐng)中層干部、骨干教師積極申報(bào)課題和名師工作室，將自己的新思維、新創(chuàng)意、新經(jīng)驗(yàn)、好做法與他人共享，積極構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)習(xí)與研究共同體。

面對(duì)云南省“對(duì)口幫扶”先進(jìn)個(gè)人、云南省“巾幗建功標(biāo)兵”、云南省“教育督導(dǎo)評(píng)估專家”等榮譽(yù)稱號(hào)，李婉君說(shuō)：“榮譽(yù)屬于過(guò)去，把青春獻(xiàn)給幼教事業(yè)我無(wú)怨無(wú)悔！”

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月21日第1版