隨著世界讀書日的到來，如何引導中小學生愛讀書、讀好書、善讀書再次成為整個社會熱議的話題。在引導學生閱讀的諸多途徑中，中小學圖書館正受到越來越多關注。 

“圖書館是學校的‘第二課堂’。”21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，圖書館不僅能為學生拓展閱讀空間，更是一種與廣大師生需求和時代發展要求相匹配的重要教育資源。

如何更好地發揮學校圖書館的作用，助力更多中小學生在校園里多讀書、讀好書？記者就此進行了采訪。

圖書館應為閱讀的需要而改變

為加強中小學圖書館規范化、科學化、現代化建設，2018年，教育部頒布《中小學圖書館（室）規程》；2021年，教育部等六部門聯合印發《義務教育質量評價指南》，將圖書配備、書香校園建設、學生閱讀習慣養成列入義務教育質量評價的重要內容。

2022年6月教育部教育督導局義務教育均衡發展督導數據顯示，到2021年底，全國2895個縣的初中和小學生均圖書冊數均已達標。

但與此同時，長期關注學生閱讀的全國優秀教師、浙江省浦江縣鄭宅鎮中心小學教師祝響響發現：“雖然較以往相比，各地各校都加大了圖書館建設的力度，但在內容管理上仍存在一定的改進空間。”祝響響說，多地將中小學圖書館建設納入各類考核，但許多圖書館為了達到書籍數量這一顯性標準，存在“只有數量沒有質量”的情況。

在河北省滄州市第十六中學校長唐景麗看來，部分學校的圖書館仍存在設施陳舊、藏書出版年代久遠等問題，同時，“借閱方式不夠便利，也增加了學生校內閱讀的時間成本”。

“五花八門的新媒介吸引了未成年人的注意力，讓他們過度依賴圖像和視頻。”湖南省雙峰縣教育局副局長彭少華說，比起系統化地閱讀文本，青少年更熱衷于用較短的時間瀏覽并收集零碎信息，這進一步影響了學校圖書館作用的發揮。

在環境布置和管理環節上下功夫

如何增加圖書館的吸引力？

記者走進北京市海淀區中關村第三小學，發現該校圖書館早已不是傳統的模樣。學校建有中央圖書館、特色圖書館、校區圖書館，還有班組群圖書館以及班級圖書角。

“我們提出推倒圍墻，不給圖書館設限，希望孩子處處遇見書。”中關村三小圖書館館長胡陽解釋，圖書館建設需要從環境條件與管理環節等多方入手，包括改進空間、提升硬件、完善藏書體系、改善館藏結構、及時更新、靈活推介等，這些都可能對學生的閱讀活動產生影響，進而影響到圖書的借閱流通。

在多項舉措推動下，中關村三小圖書館的借閱量較建館初期有了大幅增加，圖書館成了學生們在校最喜歡去的地方。目前，學校還經常安排語文教師將課堂帶進圖書館，并組織集團內部跨校區在圖書館上閱讀課，開展“師生好書推薦”等活動。

“內容建設是提升中小學圖書館服務效能的最重要渠道。”在唐景麗看來，負責圖書館管理工作的教師既要熟知新課標，幫助學生選擇優秀課外讀物，還要建立學生閱讀的評價機制，制定有效標準以收獲有效反饋，再以反饋促進內容建設。

拓展“打開”圖書館的方式

歌舞劇表演、模仿傳統式吆喝叫賣、邀請買書人在衣服上簽字留言……這是云南省昆明市五華區龍翔小學圖書館舉行的“擺書攤經濟學”項目化學習活動現場。學生們在親自策劃設計的一系列圖書售賣活動中，拓寬了校園閱讀的維度和視野。

“圖書館還會在暑期向缺少家長照顧的學生開放，鼓勵學生參與針對閱讀展開的辯論比賽、開展與傳統文化相關的閱讀活動。”龍翔小學副校長鄭方介紹，學校圖書館還積極聯動省、市、區各級單位，打造特色沙龍，“圖書館先后開展了專項閱讀等項目，讓越來越多的孩子體驗到了閱讀的樂趣”。

隨著智慧校園建設的持續推進，越來越多的教育者認識到，圖書館是一個多維的功能空間。

“中小學圖書館要適時轉變觀念，更新自身服務理念。”胡陽建議，中小學圖書館應該樹立“應用資源中心、師生服務中心、泛在教育中心”三位一體的新理念。學校的圖書館有多種打開方式，不僅可以有閱讀區，還可以有工作區、討論區、分享區等不同功能區域；可以請學生共同擬定圖書館讀書公約，參與圖書館的建設與管理；可以讓學生申請圖書館的使用，進行個性化的成果展示；還可以設置親子互動活動，面向社區舉辦開放性閱讀活動，讓中小學圖書館優秀資源惠及更廣大的人群。

“重點是要打造具有特色內容的校園閱讀文化，實現圖書館服務時間和空間的延伸，讓學校圖書館不再只是能夠借閱圖書的場所，而是能夠真正地‘活’起來、‘動’起來。”祝響響說。

《中國教育報》2024年04月24日第3版