■大力弘揚教育家精神·筆談

習近平總書記提出的教育家精神，是“兩個結合”在教育領域的生動體現，是對中華傳統師道的時代傳承，提出了新時代教育事業高質量發展的新理念和教師隊伍高標準建設的新要求，回應了教師隊伍建設的時代主題，為新時代教師隊伍建設提供了總方向、總指引、總遵循，具有鮮明的道德感召力、價值引領力、實踐驅動力。我們要大力弘揚教育家精神，在加快建設教育強國、推動龍江振興發展的新征程中，走好強師惠師尊師之路，為奮力譜寫中國式現代化龍江篇章提供重要支撐。

一以貫之加強師德師風建設，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命。

伴隨東北老工業基地的誕生和發展，一代又一代龍江教育工作者潛心育人、敬業奉獻，涌現出以劉永坦、楊士莪為代表的一批時代楷模和人民教育家，為廣大教師樹起了精神坐標、立起了榜樣旗幟。扎實推進教育家精神龍江實踐，必須堅持師德師風第一標準，以習近平新時代中國特色社會主義思想滋養初心使命，讓育人者先受教育，讓鑄魂者先鑄其魂，引領廣大教師做好“好老師”、當好“引路人”、爭做“大先生”。筑牢政治忠誠之基。從東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神（鐵人精神）中汲取養分，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，加強教師思想政治教育，教育引導廣大師生堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”，筑牢“身在最北方，心向黨中央”的政治忠誠。發揮黨建引領作用。重視“雙培養”機制，把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干，鍛造一批“雙帶頭人”教師黨支部書記，使教師黨支部成為涵養師德師風的重要平臺，使黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量。完善激勵約束機制。加大力度選樹宣傳師德師風先進典型，廣泛開展“龍江師魂”大型全媒傳播行動，用身邊人身邊事講好師德師風故事。分類制定大中小學教師師德師風評價指標體系，嚴格師德督導和違規懲處。

多措并舉提升教師綜合素質，增強“躬耕教壇、強國有我”的能力本領。

著眼抓好后繼有人這個根本大計，黑龍江大力實施高素質教師隊伍建設戰略行動，深入實施中小學教師能力素質提升五年計劃和校長“雙百”、教師“十百千”工程等，打出教師隊伍提質培優“組合拳”，形成名師引領、全員練兵、互融共促的整體格局。扎實推進教育家精神龍江實踐，必須聚焦教師素質能力全員全方位全過程提升，為教師成長成才培植沃土、提供環境、搭建平臺，切實提升教師隊伍整體素質和建設水平。以優化師資配置提質量。在推進國家教師隊伍改革試點上“先行先試”，健全基于學齡人口變化的教師配備調整機制，做好城鄉之間、學段之間動態管理，構建縣域教師交流、市域跨縣支教、省域跨市援邊的師資均衡配置管理體系，著力打造國家、省、市、縣四級名師名校長隊伍。以創新教師培養體系強賦能。著力推動教育向北開放發展，大力攬蓄海內外優質師資，圍繞興邊富民、穩邊固邊，實施邊境縣教師能力素養提升“三年會戰”，完善政校企合作機制，建設高水平師范教育基地，構建以師范院校為主體、高水平大學支持、教師發展機構為紐帶、優質中小學為實踐基地、行業企業積極參與的全方位、開放性、多元化現代教師教育培訓體系。以教師管理綜合改革落實減負。以破除“五唯”為著力點深化教育評價改革，充分賦予學校用人自主權，開發優質數智教育資源，提升教師數字素養與勝任力，強化教師激勵保障機制，減少教師非教學工作任務，讓教師“輕裝上陣”。

凝心聚力推動龍江振興發展，投身“科技創新、教育先行”的火熱實踐。

扎實推進教育家精神龍江實踐，必須暢通教育、科技、人才的良性循環，教育引導廣大教師堅守科研一線，瞄準學科前沿，勇攀科技高峰，把論文寫在祖國大地上。加快打造區域人才高地。全面落實新時代龍江人才振興60條和創新發展60條，深入實施“頭雁”“春雁”“龍江學者”等人才支持計劃，“固巢留鳳”“筑巢引鳳”并舉聚才蓄智，健全培養選拔優秀年輕教師常態化工作機制，打造高層次人才“雁陣”和接續梯隊，著力培養造就戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊，著力培養造就卓越工程師、大國工匠。深度服務科技自立自強。注重科研平臺育才、重大項目育才、聯合培養育才，推進環大學大院大所創新創業生態圈建設，推動建立科教、產教協同育人機制，引導高校教師堅持“四個面向”，不斷向科學技術的廣度和深度進軍，加強有組織科研，解決關鍵核心技術“卡脖子”問題，增強產業鏈供應鏈競爭力和安全性。助力構建現代產業體系。對接服務黑龍江“4567”現代產業體系，打造高水平“雙師型”教師隊伍，在技術轉移、成果轉化和產業化等領域深耕發力，大力發展數字經濟、生物經濟、新能源等戰略性新興產業，積極培育量子信息等未來產業，加快建設教育賦能的國家級現代農業科研、重型裝備制造、中俄教育合作、冰雪體育研學“四大新高地”，打造教育強國建設“龍江范例”。

《中國教育報》2024年05月08日第4版