■大力弘揚教育家精神·筆談

2023年教師節前夕，習近平總書記致信全國優秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，深刻回答了“為何當教師、為誰當教師、如何當教師”這一根本性問題。今年3月18日，習近平總書記在湖南第一師范學院考察時強調，學校要立德樹人，教師要當好大先生。

湖南是教育大省，素有尊師重教的優良傳統。要認真學習貫徹習近平總書記的重要指示精神，大力弘揚教育家精神，培養造就高素質專業化教師隊伍，為加快建設教育強省、奮力譜寫中國式現代化湖南篇章，為推進強國建設、民族復興作出新的更大貢獻。

準確把握我國發展新的歷史方位，深刻認識弘揚教育家精神的重大意義。

從千百年來人類的歷史經驗和發展規律來看，教育問題始終是關系國家和民族前途命運的根本性問題，教育發展水平在很大程度上決定著一個國家的現代化水平和一個民族的文明程度。準確把握我國發展新的歷史方位，深入貫徹新發展理念，加快構建新發展格局，努力推動高質量發展，從根本上要靠教育、科技、人才的支撐。

強國必先強教，強教必先強師。教育家精神內涵豐富、博大精深，是對我國教育傳統的創造性轉化和創新性發展，是推進強國建設、民族復興的寶貴精神財富和重要力量源泉。要深刻認識弘揚教育家精神的重大意義，準確把握其豐富內涵、精神實質和實踐要求，切實提高教師隊伍建設的質量、效率和公信力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興提供有力支撐。

把教育家精神貫穿教師隊伍建設各方面、全過程，努力培養造就一支規模宏大、結構合理的高素質專業化教師隊伍。

要深入開展教育家精神學習宣傳實踐活動，充分發揮教育家精神的思想感召、價值引領和實踐指導作用，將其深度融入各階段各類型教育中，有效貫穿教師隊伍建設各方面、全過程，培養造就更多教育家和“大先生”。

一是提升教師隊伍培養綜合質量。要以教育家精神為價值引領和目標牽引，大力推進改革創新，持續提高師資人才供給的質量和效率，從源頭上保障教師隊伍素質。師范院校要堅守辦學定位，深化人才培養模式改革，強化師范生專業基礎、核心素養和實踐能力，其他院校要注重師資人才培育，為培養造就教育家打牢堅實基礎。要優化實施“鄉村教師公費定向培養計劃”“優師計劃”，加大對農村和欠發達地區優質師資供給，促進城鄉、區域間教師資源優化均衡配置。

二是拓展教師專業成長平臺。好老師不是天生的，教育家不是一蹴而就的，而是一個長期實踐、不斷精進的過程。要將教育家精神納入各級各類教師培訓體系，發揮培訓示范引領作用，健全各級教研、教培體系，強化校本研修制度機制，高質量開展教師全員培訓與精準培訓。支持省內高水平綜合大學創辦教師教育學院，構建以師范院校為主體、高水平綜合大學參與、教師發展與教研機構為紐帶、優質中小學為實踐基地的具有湖湘特色的教師專業發展體系。要深化教育、教學和教師評價與管理改革，推動教育理念更新、教學方法變革、教師隊伍管理與教育家精神的深度融合。大力實施高層次教育人才支持計劃，造就一批教育家型黨組織書記、校長和教師。

三是重塑師德師風建設體系。教育家精神是師德師風的價值追求和衡量標準。要進一步完善師德師風建設體系，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平。深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，精心開發教育家精神專題課程，筑牢教師隊伍信仰之基。建設教育家精神教育實踐基地，結合入職宣誓、榜樣引領、情景體驗、實踐教育、公益支教、志愿服務、經典誦讀等日常活動，組織學校開展師德師風專題教育，打造好“師者如是”“湖湘師表”等湖湘師德教育品牌。

加強黨的領導，為大力弘揚教育家精神提供堅強保證。

要加強教育家精神的研究闡釋和宣傳，持續發揚湖湘文化的尊師重教傳統，充分挖掘“要做人民的先生，先做人民的學生”的徐特立、“欲栽大木拄長天”的楊昌濟等湖南杰出教育家的時代價值，大力宣傳當代優秀教師的先進事跡，讓教育家精神更加生動鮮活、更加深入人心。要不斷提高教師的政治地位、社會地位、職業地位，健全完善教師榮譽表彰體系，創新優化教育綜合服務保障和各項惠師政策落實機制，切實保障和穩步提升教師待遇，讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業。要根據我國總體供需格局的發展變化，大力推動院校重組和學科重塑，重構教育供給體系和能力。要務實推動“縣管校聘”、校長教師交流輪崗以及“縣城學校用編、鄉村學校用人”等改革試驗落地見效。要積極探索職稱評聘分離、職稱與待遇脫鉤改革，推動形成以增加知識價值為導向的新型人才評價機制和收入分配格局。要深入推進依法治教、依法治校，賦予學校更多辦學自主權，建立社會事務進校園清單管理制度，為學校和教師減負賦能，加快推動全省教育治理現代化。

《中國教育報》2024年05月08日第4版