“尊敬的領導、敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！我是八（4）班的楊靖祎，非常榮幸能站在這里發表演講。今天，我演講的題目是《請黨放心，強國有我》……”周一清晨的武漢中學，響亮的聲音回蕩在飄揚的國旗之下，一堂國旗下的思政教育課正在進行。

紅色演講、薪火“講”堂、話劇表演……作為全國唯一一所由老一輩無產階級革命家親自創辦的紅色新式學校，武漢中學通過建設特色紅色課堂，推出系列紅色活動，形成埋下“小紅種”、育好“小紅苗”、長成“紅樹林”的一體化階梯式培養路徑，讓青少年在“紅色風”的吹拂下成長、成才。

    高舉紅色“人格教育”旗幟

走進武漢中學校史館，一堂“14對話103”的特殊團課正在開展。一批14歲的湖北華一寄宿學校八年級學生在教師的帶領下參觀103歲的武漢中學校史館，聆聽團課。校史館200余件珍貴展品、武漢中學建校百年歷程……無不訴說著那段革命先輩們為中華民族偉大復興艱苦奮斗的崢嶸歲月。學生們漫步在校史館里，通過這段跨越時空、打破學段壁壘的對話，感悟和傳承革命先輩們的偉大革命精神。

以校史館為依托，學校扎根紅色土壤，以“樸誠勇毅”四字校訓為核心，融合中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化這三種文化資源，探索建設“人格教育”體系。“人格教育”體系以課余團校、學生干部學校、家長學校和學生值周校長制、學生值周班長制、班級值周制、家政值周制等“三校四制”為載體，通過一系列的紅色課程和活動，使學生在知識、情感、意志和行為等方面得到全面的提升，從而將“樸誠勇毅”內化為自我品性，實現全面發展的育人目標。

每周一節的班會課上，學生們通過做調查、看圖片視頻、演節目等形式在班會上再現發生在社會、學校、班級里的紅色故事；每個學期，學校全體入團積極分子在武漢革命博物館等紅色基地開展紅色主題團日活動，感受每一個紅色展館的歷史溫度與厚重，體悟感人肺腑的革命故事；在紅安青少年研學實踐教育營地等紅色陣地，副校長朱晏華以專題報告的形式為學生介紹私立武漢中學舊址的變遷過程，講述“樸誠勇毅”的校訓精神……

“班會晨會校訓課程”以校訓為核心，根據初、高中六年不同學段特點，著力打造24節主題班會課，構建“人格教育”晨會系列課程；“博古知今實踐課程”以“博古”和“知今”為兩大核心，與武漢市各大高校和各類博物館合作，組織學生參觀革命歷史遺跡、博物館、紀念館、展覽館，挖掘紅色歷史資源，聚焦現代科技成果，傳承紅色基因；“黨團理論素養課程”及“弘樸講壇”，運用黨課團課紅色陣地，邀請專家及英模人物進校園開設專題講座，推進黨建、團建工作，提升理論素養……以三大系列紅色課程為主線，學校充分利用自身的紅色資源優勢，構建起獨有的紅色校本課程，讓紅色血液與“人格教育”理念自然融合。

    紅色文化浸潤課堂主陣地

“花兒為什么這樣紅？為什么這樣紅……”同一時間，跨越3000多公里，新疆生產建設兵團第五師八十九團和武漢中學音樂課堂“夢幻聯動”，鄂疆兩地少年在課堂上共唱一首歌。這場緣分源于學校的創辦人之一陳潭秋烈士曾任八路軍駐新疆辦事處負責人。兩校學子在音樂課上共同學唱紅歌，了解背后的革命故事，增強愛國意識。

這堂音樂課是學校以紅色文化浸潤課堂，將其納入課程總規劃的縮影。學校在教育教學中弘揚紅色精神譜系，深化愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀教育，充分發揮語文、政治、歷史等學科的先導作用，找準小切口，瞄準課堂設計和學科教師兩個關鍵點，強化課堂的育人功能。

教師們在地理課教學中融入領土、主權等內容，激發學生愛國主義情感；在“優美的漢字”專題學習中，讓學生了解漢字的起源、形體演變，感悟漢字文化的博大精深；在“姓氏源流與文化尋根”專題學習中，讓學生了解姓氏發展、年節風俗，溯源文脈；在獲評武漢市首屆“十大最美課程”的模擬政協課程上，學生們聚焦社會熱點參政議政，切實了解國家政治體系制度和民主政治的發展……

學校發揮學科滲透的主渠道作用，將立德樹人根本任務細致落實到課堂教學的目標確立、組織實施、資源利用、評價各個環節中。不同學科各美其美，美美與共，形成紅色教育合力，促進學生全面提升創新實踐能力和綜合素質。

    師生在哪，革命的火種就撒到哪

話劇《青春的火種》回顧五四時期的激蕩歲月，展現董必武同志為喚醒民眾立志辦學的堅定意志；紅色故事《革命的搖籃》再現陳潭秋烈士胞弟陳蔭林從“只盼望有碗飯吃”到成為革命“急先鋒”的史實……在學校定期開展的“青”言“青”語話傳承黨團活動中，青年教師和共青團員們以話劇、講演等多種形式讓紅色基因注入青春血脈。

圍繞“紅色校園”建設，學校持續深化團教協作機制建設，探索形成了“紅色＋思想”引領、組織凝聚、實踐鍛煉“三輪驅動”團教模式。“紅色＋思想”啟智潤心，學校依托相關平臺開展經常性、啟迪性思想教育，營造濃厚氛圍。“紅色＋組織”建強堡壘，學校健全黨團制度，加強隊伍建設，注入從嚴治團活力。“紅色＋實踐”躬行致遠，學校組織開展的教育活動處處彰顯紅色特質，讓學生在耳濡目染、親身體驗中受到熏陶教育，涵養家國情懷，強化使命擔當。

學校先后組織師生探訪瑞金、遵義、井岡山等革命圣地，重溫紅色故事，感悟紅色精神，激發師生愛國情懷；以社團活動為依托，打造模擬政協、模擬聯合國、辯論、航模、機器人等一批精品校本課程，在活動中形成學校品牌文化；每年開展“樸誠勇毅之星”、董必武教育基金獎評選活動，發揮典型示范效應……

宣講紅色故事、追尋紅色足跡、打造紅色品牌、選樹紅色標桿、夯實紅色陣地……武漢中學還發起成立全國首家紅色學校發展聯盟，擴大學校在“人格教育”和紅色基因傳承上的輻射力。目前，學校已與延安中學、井岡山中學、任弼時中學等10所學校組建紅色教育聯盟，與深圳華中師范大學附屬中學光明勤誠達學校、新疆博州蒙古中學等簽訂合作協議，共同開展“紅色校園”實踐探索，落實立德樹人根本任務，培養新時代中國特色社會主義事業建設的優秀人才。

《中國教育報》2024年05月24日第6版