■加快建設(shè)教育強(qiáng)國·專家訪談

2023年5月29日，中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國，基點在基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育搞得越扎實，教育強(qiáng)國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。

如何發(fā)揮基礎(chǔ)教育在教育強(qiáng)國建設(shè)中的基點作用？如何推動“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代少年？如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維？圍繞這些問題，記者專訪了重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團(tuán)黨委書記、總校長，謝家灣學(xué)校黨委書記劉希婭。

2014年，習(xí)近平總書記對全國少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀提出“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的“十六字”總要求。劉希婭說：“目前，中小學(xué)要嚴(yán)格按照‘十六字’要求，將社會主義核心價值觀貫穿到學(xué)校教育教學(xué)全方位、全流程，培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。”

在推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的過程中，劉希婭認(rèn)為，既要兼顧不同學(xué)段的特殊性，也要抓住一致性。劉希婭表示，無論在中學(xué)還是小學(xué)，都盡量以潛移默化、潤物無聲的方式，讓孩子們在日常情境、日常生活中受到一些啟發(fā)、受到一些觸動。小學(xué)階段孩子們社會經(jīng)驗比較少，思政教育要更多輔以活動化內(nèi)容，融進(jìn)各個學(xué)科。中學(xué)相對小學(xué)來說孩子的心智更成熟、更理性，更重要的是加強(qiáng)學(xué)科思政，加強(qiáng)對孩子們青春期身心發(fā)展的關(guān)注與關(guān)照，引導(dǎo)孩子們做科學(xué)的人生規(guī)劃。

“五育”并舉是新時代中國教育的鮮明特征。“五育”并舉培養(yǎng)模式是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)。劉希婭認(rèn)為，一要堅守育人初心，落實立德樹人根本任務(wù)。無論是區(qū)域還是學(xué)校，都要樹立科學(xué)的政績觀，摒棄功利性的人才觀、質(zhì)量觀。二要高質(zhì)量不折不扣落實國家課程。學(xué)校首先要保障開足開齊每門課程，讓孩子們在義務(wù)教育階段9552節(jié)常態(tài)課中，成長為全面發(fā)展的新時代人才。三要優(yōu)化學(xué)生評價機(jī)制。讓每一個孩子不同的成長方向、成長節(jié)奏都能得到最大化支持，不辜負(fù)每一個孩子的潛能，讓每一個孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展。

習(xí)近平總書記指出，基礎(chǔ)教育既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。

在基礎(chǔ)教育階段，創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng)要面向所有孩子，要著力保護(hù)孩子們本來就有的好奇、熱愛，喜歡動手探究等創(chuàng)新潛質(zhì)。劉希婭認(rèn)為，要形成重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的共識。要觀察具有探索性、創(chuàng)造性思維品質(zhì)的學(xué)生集中表現(xiàn)出哪些特質(zhì)，糾正將具有探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)等同于考高分、奧數(shù)獲獎的片面認(rèn)識。一方面，讓孩子們做自己，保持獨立思考的習(xí)慣和能力，也要保持強(qiáng)烈的好奇心，對生活、對大自然、對社會充滿主動關(guān)注、參與的愿望。要培養(yǎng)孩子們有一項或多項自己的興趣，保持一份熱愛，牽動他們主動學(xué)習(xí)、主動探究，激發(fā)內(nèi)在的活力、動力和潛力。

另一方面，還要創(chuàng)造更加包容、開放、自主的成長環(huán)境。劉希婭介紹：“在謝家灣學(xué)校，我們特別注重給孩子們自在自主又促進(jìn)自律的，還能很好地自我激勵、自我發(fā)展和自我成長的機(jī)制。我們在學(xué)校里會為孩子們搭建大量以表現(xiàn)性評價為主的展示平臺，以積極的校園生態(tài)給每一個孩子成長機(jī)會，讓每個孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展，以可持續(xù)的未來眼光看待和支持每一個孩子。”

強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師有著怎樣的生命狀態(tài)，孩子們就會有著怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)校也就有怎樣的辦學(xué)狀態(tài)。

對于如何抓好教師隊伍建設(shè)這項重要的基礎(chǔ)工作，劉希婭認(rèn)為，要探索降低生師比，加強(qiáng)編制保障，配備充足的師資。當(dāng)前新課程背景下，新高考新中考導(dǎo)向下，教師需要大量的時間深入地進(jìn)行專業(yè)研究，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力、遷移轉(zhuǎn)化能力和學(xué)以致用的能力等。同時，還要給予教師充分的專業(yè)培訓(xùn)。對教師的專業(yè)發(fā)展來講，營造一個追求專業(yè)發(fā)展的生態(tài)，培訓(xùn)是非常重要的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有關(guān)于家國情懷、職業(yè)理解的，也有課程教學(xué)、育人策略方面的。還要為教師搭建專業(yè)成長平臺。在自我成長的專業(yè)發(fā)展中，消解職業(yè)倦怠感。

《中國教育報》2024年06月04日第3版