“小朋友們，你們知道什么是元宇宙嗎？”近日，湖南省湘潭市雨湖區九華和平科大小學的學生走進湖南科技大學元宇宙創新研究院開展科技研學活動，3D場景、游戲和社交互動等豐富的沉浸式體驗，讓學生感受虛擬世界的魅力。

這是一堂別開生面的科普教育課，也是湖南科技大學利用自身資源，與湘潭域內中小學校構建科學教育共同體，貫通式培養創新人才的一種嘗試。

科學教育工作涉及面廣、系統性強、挑戰性大，如何落地見效？這不僅需要中小學努力，也對高校提出了新要求。湖南科技大學充分發揮自身優勢，積極探索科學教育新樣態，推動科學教育在大中小學落地生根。

“3+5”頂層設計，構建“大科學教育”格局

“科學教育是湖南科技大學長期以來重要的辦學指導思想。我們在落實立德樹人根本任務的過程中，始終注重加強科學教育。”湖南科技大學黨委書記唐亞陽說。

學校專門出臺文件，推動“大科學教育”格局有效形成，推行“3個行動”，即師范生科學素養提升行動、大中小一體化科學教育行動、科學教育專項研究行動；推行“5個一批工程”，即建設一批科學教育精品課程、編著一批科學教育精品力作、培養一批科學教育名師、樹立一批科學教育活動品牌、創建一批科學教育優質基地。

“做好科學教育加法，關鍵是‘加’科學教育的參與主體。”學校科學教育工作總負責人、校紀委書記郭時印說，“亟須形成常態化科教融合協同育人機制，加速構建多主體共同投入、多資源高效整合、多對象有機銜接、多形式融合發展的‘大科學教育’格局。”

“師范+科技”，培養未來教師科學素養

強教必先強師。要做好科學教育加法，必須先做好科學教師隊伍規模和素養提升。“學校的師范教育歷史悠久，因此，我們彰顯‘師范+科技’辦學特色并推動科學教師隊伍建設。”湖南科技大學師范學院、教育學院院長譚千保說。

湖南科技大學迄今已有66年的師范教育辦學歷史，目前開設18個師范專業。學校非常重視師范教育，2023年成立師范學院，“師范+科技”已成為該校的重要戰略，也是學校師范教育的重要特色。

如何培養未來教師的科學素養？學校順應數字時代潮流，推進教師數字素養提升。學校出臺并實施師范生“數字素養”提升工程，通過課程體系、科普講座、競賽活動等舉措，拓展、豐富人才培養方式，著力培養適應數字時代發展的未來教師。

學校致力于培養創新型應用人才，鼓勵教師開發以科學技術史、現代科技概論、科學與人文素養等內容為主的通識課程。在最新修訂的培養方案中，教育專業類課程擬開設數字化教育教學專題、專業特色類課程擬開設“科技與教育”等，健全學校師范生數字素養培育體系。

“請進來+走出去”，讓科學的種子生根發芽

要想把科學課上好，必須讓孩子見得到、摸得到。湖南科技大學堅持“請進來”和“走出去”相結合，讓“師范+科技”有了具體的行動。

湖南科技大學把科學小課堂搬進大學堂，盤活學校資源，使大學資源全面向中小學開放，讓越來越多中小學生走入學校“海牛”實驗室、博物館、生物園等科研場所。同時，邀請“時代楷模”萬步炎、“全國崗位學雷鋒標兵”王育霖、“國家優青”陳超洋等一批專家學者和骨干教師走進中小學，開設專題講座、實驗課堂，引導學生樹立科研夢想、提升科學素養。

大手牽小手，讓科學的種子悄然在孩子心間生根發芽。學校機電工程學院教授周建安，帶領“智造家”科學支教團隊，把生活中隨處可見的素材變成了一個個妙趣橫生的科學小實驗。化學化工學院教授周虎帶領科研團隊深入湖南地方中小學，開設“走進化學的奧妙世界”系列科學家課堂。

“下一步，我們將培養一批科學教育名師、建設一批科學教育精品課程、推出一批科學教育力作、創建一批科學教育優質基地，不斷塑造科學教育新動能、新優勢。”唐亞陽說。

《中國教育報》2024年06月12日第3版