5月18日，教育部、甘肅省教育廳、武威市政府簽訂共建全國青少年校園足球高水平綜合改革試點區合作協議，共同推進甘肅省及武威市校園足球高質量發展。武威市也成為全國首批8個青少年校園足球高水平綜合改革試驗區之一。

近年來，武威市投入1.18億元用于學校足球場、運動場地、體育場館等建設，中小學校體育運動場所實現全覆蓋；組建400余個中小學足球體育社團或興趣小組，擁有345支足球代表隊和6200余名運動員；創建85所全國校園足球特色中小學和幼兒園、5所甘肅省青少年校園足球示范校，校園足球蓬勃發展……

這只是甘肅省推進校園足球的一個縮影。近年來，甘肅省教育系統認真貫徹健康第一教育理念，高度重視學生體質健康，讓學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。堅持面向人人、人人參與，從學校抓起、從基礎抓起、從娃娃抓起，校園足球成為青少年強身健體、陽光成長的重要抓手，廣大青少年熱愛足球、參與足球、享受足球的基礎越來越好，氛圍越來越濃。

強化統籌推進，有序擴大足球人口基數

走進古浪縣富民完全小學，記者被足球場上的聲音吸引。足球教練王玉龍正在上足球課，小隊員們一個個神情專注，顛球、傳球、倒腳、射門……孩子們眼神堅毅，動作嫻熟自如。

近年來，富民完全小學以校園足球特色學校創建為抓手，每個年級都開展適合學生年齡特點的足球教學和訓練活動，校園足球蔚然成風。“足球運動的開展，豐富了學生的課余生活，陶冶了情操，培養了特長，增強了學生的合作與團隊精神，體現了活動鍛煉人、塑造人的育人特色。”該校校長朱世云說。

傍晚時分，武威市第十八中學的操場上，吶喊聲不絕于耳，整所學校已經成為一個“足球磁場”，感染著每一名學生。主教練薛永澤和他的隊員們每天堅持訓練，并為球隊制定不同的訓練計劃，包括力量訓練、分組對抗、技戰術講解等。

該校高中足球隊是武威市校園足球的傳統強隊，在日前落幕的武威市第一屆中小學校園足球聯賽中摘得了高中男子組、女子組雙冠軍。學校現有專職體育教師10人，足球興趣小組12個，高一、高二建有班級、年級代表隊，學校建有校級男足、女足代表隊，60%的學生參與足球運動。

近年來，武威市大力倡導普及校園足球運動，校園足球呈現出全面謀劃、全域重視、全員參與、全程發力的生動局面。校園足球運動亮點紛呈，并入選全國首批青少年校園足球高水平綜合改革試驗區。

像武威市一樣，在校園足球工作推進中，全省各地因地制宜，搭建平臺，創新體制機制，給每一名學生提供參與足球運動的機會，促使足球普及率、參與率“雙提升”。

——出臺實施加強和改進新時代學校體育工作系列政策舉措，建立省級統籌、市縣聯動、以校為主發展校園足球的工作機制，足球運動覆蓋各縣區和各級各類學校；

——連續12年舉辦小學、初中、高中、大學校園足球系列聯賽，建立校園足球四級聯賽管理體制和運動機制；

——創建940所足球特色學校，支持5000個校級足球社團廣泛開展訓練比賽活動，全面構建多元布局、點面結合、分類推動、大中小幼一體規劃的足球發展新生態。

甘肅省教育廳連續10年把足球作為中考體育必考項目，堅持實施“特色校”評估復核制度。近3年來，省級300余項課題持續強化體育和足球教育教學課題研究，不斷提升校園足球發展的專業化水平。

武威市教育局基教科科長靳立星告訴記者，武威市連續5年投入校園足球專項資金3.47億元，建球場、抓培訓，學校足球活動參與率達100%，如今，人人都踢球、班班有球隊、校校有特色，校園足球已成為武威市教育的“金字招牌”。

搭建成長平臺，暢通足球人才培養通道

足球課上，兩撥高年級的學生正在追著足球奮力馳騁；另一邊，低年級學生在教練帶領下進行有趣的足球游戲……這樣的場景是蘭州市第三十三中學體育課堂的常態。

“我們將原有的教學順序進行調整，讓學生先參與比賽，感受足球比賽帶來的快樂，再逐步將各項技術融入其中，最后再讓學生在比賽中掌握各項技術。”該校足球教練馬曉云是亞足聯A級教練員，在他的帶領下，學校足球隊在各級比賽中取得了不俗的成績。

近年來，甘肅積極構建足球特色學校發展工作機制，大力推廣每天一次足球活動、每周一節足球課、每班一支足球隊、每月一次足球比賽、每學期一次足球文化節、每年最少一次省級足球聯賽的特色校“六個一”行動。同時，聚焦“教會、勤練、常賽”，每學期舉辦年級、校際足球聯賽，每年舉辦省、市、縣三級足球錦標賽，形成班班有活動、校校有比賽、大中小學生廣泛參與的良好格局。

校園足球逐步從普及向提高邁進，這背后離不開一群熱愛足球、把足球當作事業的人。近年來，甘肅優先設置中小學足球教練員崗位，積極吸引社會足球資源補充校園師資力量，有效緩解市、縣、學校體育教師結構性短缺矛盾。同時，探索實施學校體育教師、教練員、裁判員“三位一體”培養模式，推動義務教育階段體育教師全科培養和一專多能技能提升。

據統計，2023年甘肅全省縣級及以上培訓足球教師3000余人次，2024年在“國培省培”項目計劃中安排體育和足球教師2500人次參加培訓。

朱振國是武威第十中學藝體組組長、校園足球隊主教練，還有一支由他一手組建、表現不俗的校園足球隊——“天馬”足球隊。近年來，學校多次組隊參加省市縣校園足球比賽，均取得較好成績，并向各類學校輸送了70多名足球運動員。

原“天馬”足球隊隊員鄭智如今已是武威第十八中學的男子足球隊隊長，他的目標是成為一名職業球員。“校園足球改變了許多像鄭智一樣的農村孩子的人生軌跡，為這些孩子提供了展現自己的舞臺。”朱振國說。

為暢通校園足球人才培養通道，甘肅探索實行“特色校”跨校招錄足球特長生，組建“4所小學+2所初中+1所高中”足球聯盟，建立區域內協同培養、貫通培養的人才成長立體通道。近3年來，一大批足球特長生考入國內“雙一流”高校，部分學生進入職業足球俱樂部。

深化體教融合，激發校園足球育人功能

“中華足球娃”是甘南藏族自治州合作市第四小學的特色課間操，集足球基本功、武術動作、傳統舞蹈元素于一體，將中華優秀傳統文化與足球特色有機結合，深受學生們喜愛。

近年來，該校將體育與藝術相結合，學生畫足球、寫足球、唱足球、看足球、學足球……豐富的校園活動處處都有足球的影子。同時，學校效仿專業聯賽的模式，每年開展“賽季”比賽，班級比賽幾乎人人上場練手。

連日來，碌曲縣尕海鎮中心小學16名藏族少年跳出引爆全網的“最炸裂的舞蹈”。爆火后，草原少年男團多次去周邊城市演出，還得到了去北京訪學的機會。鮮為人知的是，少年團成員扎西東知還是校園足球隊的一員，練就了一手任意球的絕技，被大家親切地稱為“小辮子”。“我喜歡踢球，練球時候很刻苦，每次任意球都要掛死角。學習上我也一樣，知道刻苦付出才有收獲。”扎西東知說，足球鍛煉了他的意志，也讓過去很內向的他變得開朗。

隨著校園足球的普及，各地“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學校體育教學模式逐步完善。許多學校還把民間體育腰鼓、敦煌舞、傳統體育特色項目等具有地方特色的體育活動引入體育課堂，讓更多青少年學生通過參加體育活動享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

采訪中，許多校長、教練員都有一個很深的感觸——足球運動的普及與提升，不僅改善了學生體質健康狀況，還培養了他們的堅強意志、團隊協作能力、領導力和責任感。甘肅省教育廳提供的一份數據提供了有力的佐證：全省中小學生體質健康標準達標優良率逐年上升，2021年為27.61%，2022年為28.57%,2023年為29.12%。

“未來3年，我們計劃培育建設1600所特色校，全面構建多元布局、點面結合、分類推動、大中小幼一體規劃的足球發展新生態。同時，同步放大足球課程、訓練競賽、足球文化的功能，帶動形成一批可復制能推廣、整縣推進、基地示范、多校參與的發展模式。”甘肅省教育廳相關負責人表示。

《中國教育報》2024年06月19日第7版