制度優(yōu)勢是一個國家的最大優(yōu)勢，制度競爭是國家間最根本的競爭，制度穩(wěn)則國家穩(wěn)。習近平總書記指出：“要加強制度宣傳教育，特別是要加強對青少年的制度教育，引導(dǎo)人們充分認識我們已經(jīng)走出了建設(shè)中國特色社會主義制度的成功之路，只要我們沿著這條道路繼續(xù)前進，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。”青少年時期是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是接受制度教育、堅定制度自信的重要階段，扣好人生第一粒扣子至關(guān)重要。要通過制度教育，引導(dǎo)廣大青少年了解我國政治體制、政治文化，尤其是深入了解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和先進性，有序參與國家政治生活，增強制度自信。

理直氣壯強化青少年制度教育，把制度自信的種子播撒進青少年心靈。青少年是社會主義建設(shè)者和接班人，他們的制度自信直接關(guān)系到國家的未來，因此，強化青少年制度教育意義重大。當代中國青少年一代，見證了國家的快速發(fā)展，感受著國家的繁榮富強，越來越強大的國力，也讓他們擁有了更為充足的平視世界的底氣，展現(xiàn)出了前所未有的自信、前所未有的自立、前所未有的自豪。這一底氣歸根到底來源于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民確立了中國特色社會主義制度，中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷取得新成就。我們要理直氣壯地強化青少年的制度教育，只有引導(dǎo)他們正確認識黨領(lǐng)導(dǎo)人民探索中國特色社會主義制度的艱辛歷程，進一步了解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和先進性，認識到中國特色社會主義制度在推動國家富強、民族振興和保障人民權(quán)益方面所發(fā)揮的重要作用，才能在青少年心中種下制度自信的種子，把青少年培養(yǎng)成為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

在科學的世界觀和方法論學習中強化青少年制度教育。強化制度教育，堅定制度自信，應(yīng)建立在深刻認識人類社會發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上。唯物史觀告訴我們，人類社會的發(fā)展進步是在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的不斷矛盾運動中向前推進的。馬克思主義經(jīng)典作家運用唯物史觀這一科學的世界觀方法論，不僅深刻地揭示了資本主義的階段性、過渡性，而且科學描繪了超越資本主義的社會主義、共產(chǎn)主義的特征和光明前景。當然，一個國家究竟選擇何種具體制度，還取決于這個國家的基本國情、文化傳統(tǒng)和歷史命運。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨始終堅持唯物史觀，及時總結(jié)新中國成立以來正反兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，以鮮活的實踐經(jīng)驗和巨大的理論勇氣，不斷推進制度創(chuàng)新，確立了中國特色社會主義制度，并使之不斷煥發(fā)出勃勃生機。因此，搞好制度教育，就要結(jié)合青少年認知特點，把握思想政治教育規(guī)律，幫助青少年掌握科學的世界觀和方法論，深刻理解中國特色社會主義制度確立的必然性，深刻理解中國特色社會主義是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，從而堅定對中國特色社會主義制度的信心。

在感受新時代偉大成就中強化青少年制度教育。新時代的歷史性變革和歷史性成就，體現(xiàn)在改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍各方面，是全方位、根本性、格局性的。通過數(shù)據(jù)、案例和生動故事，引導(dǎo)青少年深入了解新時代的偉大變革和偉大成就，包括政治、經(jīng)濟、文化、社會和生態(tài)等各個方面的顯著進步，使青少年感受到中國特色社會主義制度呈現(xiàn)的蓬勃生機。特別是科技方面，如載人航天、探月探火、深海深地探測、超級計算機、衛(wèi)星導(dǎo)航、量子信息、核電技術(shù)、大飛機制造、生物醫(yī)藥等方面取得的重大成果令世界矚目，要引導(dǎo)青少年思考新時代偉大成就背后的制度原因。中國特色社會主義制度是中國發(fā)展進步的根本制度保障，可以通過深入剖析制度因素在推動社會進步和國家發(fā)展中所起到的關(guān)鍵作用，讓青少年認識到中國特色社會主義制度的獨特優(yōu)勢和強大生命力。

在講述歷史故事中強化青少年制度教育。歷史是一位智者，是最好的營養(yǎng)劑。要加強歷史教育，樹立大歷史觀，讓青少年了解中國特色社會主義制度的歷史淵源，幫助他們在宏闊的歷史坐標中把握中國特色社會主義制度的“前世”和“今生”、“變”和“不變”。學校、教師要充分利用教學資源、精心組織教學活動，深化青少年的制度教育。在教學內(nèi)容方面，教師要注重講述中國近現(xiàn)代以來的重要事件、人物和思想，特別是那些在中國特色社會主義制度形成過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用的人物和他們的思想。在教學活動方面，學校可以策劃適合青少年的專題展覽和教育活動，充分利用革命烈士紀念館、紅色文化主題館、博物館等資源，組織開展愛國主義、革命傳統(tǒng)、紅色文化等主題的教育教學實踐活動。通過了解歷史，青少年能夠更深刻地理解中國特色社會主義制度不是憑空出現(xiàn)的，而是在長期的歷史發(fā)展過程中逐漸形成的，從而讓青少年親身感受歷史的必然性，激發(fā)他們對中國特色社會主義制度的認同。

強化青少年制度教育，還要凝聚校家社三方合力。學校、教師要不斷創(chuàng)新教育方式方法，讓制度教育更加貼近青少年實際，更加符合青少年成長規(guī)律，使他們在學習中感受制度的魅力，在實踐中增強制度自信。家庭作為青少年成長的第一課堂，也應(yīng)承擔起制度教育的責任。家長要樹立正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子了解并認同中國特色社會主義制度，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。全社會都要注重營造關(guān)心、支持青少年制度教育的良好氛圍，讓每一個青少年都能成為中國特色社會主義制度的堅定信仰者、忠實實踐者、積極傳播者，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

（作者單位系天津理工大學馬克思主義學院，本文系國家社科基金高校思政課研究專項［21VSZ064］成果）

《中國教育報》2024年08月10日第2版