■在一線·暑假好時光    

暑假怎么過？“留校考研復習”“備戰各項學科競賽”“堅守科研一線”“參與社會實踐”……假期是師生們難得的空閑時間，也是自我沉淀、總結提升的良機。

這個炎熱的夏天，“奮斗”成了很多高校師生的關鍵詞。他們或是繼續奮戰在自己的崗位上，或是忙著為自己“充電賦能”，把暑假變成逐夢拼搏的黃金時段。

    蘭州大學：

    留校學生科研學習“備戰”忙

教室里，學子們埋頭苦讀；實驗室里，儀器的運轉聲和討論聲交織在一起……不知不覺間，暑假已經接近尾聲。這個假期，在蘭州大學的校園里，還有著許多留校學生的身影，他們通過各種方式為自己“充電”。

“明年就要畢業了，所以我現在得爭分奪秒地完成我的畢業設計。”今年暑期，蘭州大學動物醫學與生物安全學院大三學生程鵬源決定不回家，留在實驗室完成自己的科研課題。

每天上午7點多，匆匆吃過早點，程鵬源都會穿過通往中國農業科學院蘭州獸醫研究所的林蔭大道，來到實驗室換上白大褂，坐在實驗臺邊開始自己的科研工作。

這一坐，就是從早到晚、忙碌充實的一天。“我大概晚上9點才離開實驗室，因為每天的實驗任務很重，一天也不能耽擱。”程鵬源說。

即將進入大四，學生們大多對未來有了清晰的規劃，他們根據自己的選擇，抓緊暑期或準備升學或備戰求職，為迎接人生的下一階段奮力拼搏。

    哈爾濱工程大學：

    科創啟蒙課照亮學生成才路

“真實的科研是什么樣子？”隨著大一學生迎來大學第一個暑假，哈工程未來技術學院與工學書院聯合組織學生開展“暑期科創小課堂”，邀請行業“大咖”、領域專家為學生們開設科創實踐課，教師以“項目制”教學方式為學生講授智慧海洋科技前沿領域的專題，學生們在為期兩周的學習中，通過理論學習、現場觀摩、動手實踐、完成作品、路演答辯等環節，了解科創賽事的整個流程。

科創小課堂開設兩門課程，一門是由中國十大新銳科技人物、哈爾濱工程大學教授李國瑞主講的“水下軟體機器人技術”。“選課的學生以小組為單位，目的是讓他們距離真實的科創比賽更近些。”李國瑞說。

另一門課程是“蛟龍”號潛航員、哈爾濱工程大學教授陳云賽主講的“海洋機器人初級設計與實踐”。“兩周的時間，教給學生在實際項目中解決問題的思維和方法，帶領他們走進科創的大門，就是課程的意義所在。”陳云賽說。

哈工程構建“課—項—賽”相結合的項目式創新創業人才培養模式，利用假期開設項目制科創小課堂，將學生從大學的起點帶入科研的大門，未來技術學院與工學書院聯合采用“寬口徑、厚基礎、重實踐、促創新”的教育教學模式，為學生成長成才裝上動力十足的“風火輪”。

    浙江工商職業技術學院：

    教師暑期服務社會“不打烊”

近日，在印度尼西亞雅加達北部的一棟寫字樓內傳出洪亮而整齊的漢語誦讀聲。原來，這是寧波得力集團印尼分公司當地員工的漢語培訓現場，授課老師是浙江工商職業技術學院對外漢語教師傅曉煒。

傅曉煒介紹，為企業海外員工開展中文培訓課程是浙江工商職院拓展境外合作渠道、服務中資企業海外發展的舉措之一。

事實上，浙江工商職院像傅曉煒這樣的教師還有很多。今年暑假期間，浙江工商職院共有381名專任教師申請實踐鍛煉，深入基層開展各類社會服務。

該校數控技術專業教師、浙江省勞動模范唐必瀟這個暑假一直在企業掛職鍛煉。他每天“泡”在高溫難耐的車間里，穿梭于轟鳴的機器之間，從編程到調試，從故障排除到效率優化，還積極參與企業的技術難題攻關。

有一天夜里，唐必瀟突然接到企業負責人打來的求助電話。原來，因工人操作失誤導致一批次加工零件被接收單位退回，而企業師傅加急設計的一個修復工裝，加工耗時和合格率均無法滿足交付要求。得知消息后，唐必瀟立即動身前往現場，重新設計了一套方案，將每件加工耗時縮短至約2分鐘，合格率提升為90%，最終幫助企業完成返工，并在約定時間正常交貨，避免了一次批量報廢事故。

“到企業掛職鍛煉、參與企業實踐，不僅可以利用自己的專業知識和技能優勢服務企業，同時能更好地了解行業發展趨勢，讓教育教學更加貼近市場需求，培養出更多符合社會需要的高素質技能型人才。”唐必瀟說。

（采寫：本報記者 鄭芃生 曹曦 史望穎 通訊員：崔彤 王建蓉 趙琳琳 姚敏明 統稿：本報記者 李澈）

《中國教育報》2024年08月24日第2版