我對李振華老師比較熟悉。在山東省委老干部局工作期間，我曾多次接觸他，被他的事跡和精神所感動。

　　李振華1953年響應黨和國家號召，17歲的他來到了當時還十分貧困的沂蒙老區支教，轉眼間已經七十載。他把滿腔熱忱全部奉獻給了大山里的學生，以熾熱、無私的情懷澆灌著滿園桃李；他在教師崗位上傾盡心血和汗水教書育人，還先后捐出150多萬元資助了2000多名學生。初來沂蒙山時，他每個月拿出四分之一的工資；到今天，他每個月的退休金只留下500元用于生活費，傾心傾力資助特殊困難家庭的學生完成學業。數不清的山區孩子在他的教育和資助下，靠知識走出大山，改變了命運。退休后，他繼續關心下一代健康成長，到全國各地作報告3300多場次。半個多世紀的歲月里，李振華多次放棄了進城、回南京、轉行和提升的機會，經歷了“忠孝不能兩全”的人生遺憾，愛情與事業的艱難抉擇，將永恒的愛和生命融入了蒙山沂水。

　　“教師是人類靈魂的工程師。”教師是偉大的，也是平凡的。人們喜歡用園丁、紅燭、春蠶、火種、人梯、鋪路石等比喻教師的高貴品德和重要作用，十分貼切。李振華老師的感人事跡啟迪我們：人生舞臺沒有大小，工作也不分輕重，只要懷揣對黨、對人民的赤誠之心，用心、用情、用力去做，就能干出一番令人矚目的事業，就能由平凡變為非凡。即使是一名普普通通的教師，也會由一縷燭光，變成照耀大地、照耀學生心靈的燦爛陽光。

　　在半個多世紀里，李振華“讓愛改變一切”的教育理念，產生出“化腐朽為神奇”的力量。“歪脖子樹”也會變直、“渣滓”學校的嬗變、永遠的“工程師”情結……《燃燈人》（劉俊奇著，濟南出版社出版）這部作品通過一個個催人淚下的故事和情節，表現了李振華崇高的師德和他對老區人民的深厚感情，也表達了沂蒙精神的深刻內涵，讀來讓人動容、難以忘懷。

　　人民教師的責任與使命艱巨、繁重而光榮。《燃燈人》一書把李振華這樣一位人民教師的典型以文學的形式鮮活地呈現出來，激勵全社會尊師重教、人民教師教書育人、莘莘學子讀書報國，很有意義，很有價值。

　　本書作者劉俊奇曾擔任山東老年大學副校長，我們都是從臨沂地委組織部調到省委機關工作的。十幾年來，他沿著李振華當年到沂蒙山的路，走遍了李振華工作過的每一個地方，采訪了他的許多學生和這里的鄉親們，還多次與李振華同吃同住、深度交流，努力走進這位人民教師的內心世界。劉俊奇耗時兩年多，整理素材、完善思路，伏案疾書，“我的電腦鍵盤前，幾乎每一天都堆著紙巾，寫著寫著，就被李振華的故事和情操感動得淚流滿面”。每當寫不下去的時候，他就通過電話或微信，與李振華和他的兒女、學生們交流溝通，千方百計把情況搞清楚、問明白，確保細節準確無誤。這種傾心寫作和認真執著的精神令我佩服，也很感動。

　　許多人都做過“文學夢”，可惜人生這本書的“青春”篇太過短暫，讀起來又總是如此倉促。許多寫作愛好者在退出忙碌的工作崗位之后，再次萌生了寫點兒東西、抒發人生感悟，以及服務社會、傳遞正能量的想法，卻又往往“舉筆維艱”，面臨著“寫什么”“怎么寫”“能否堅持寫”與“能不能成功”這類問題的困擾。劉俊奇退休后創作出這部長篇報告文學的實踐，很好地回答了這類問題。他堅持用十多年的時間跟蹤采訪自己想寫的人物，撲下身子，用心、用情去寫，既享受這樣的創作過程，又讓自己的退休生活充實、快樂而且富有了特別的意義。當然，用專業作家的水準來評判這部作品，肯定還有一些不足和需要改進的空間。我贊賞的是他謳歌普通勞動者的情懷、筆耕不輟的毅力和勇于挑戰自我的精神。

　　我們這個世界其實不缺光。最難忘童年時鄉村學校的煤油燈，在城市讀書時偶遇停電的那一縷縷燭光，灑滿教室的角角落落，伴著翻閱課本和書寫作業的窸窣聲，交匯成一曲優美動聽的歌謠，悄悄地穿越窗戶，穿越時空，飄散在美麗的月色之中，迎來燦爛的第一縷陽光。

　　世界上唯有對光明的追求，能夠給人以頑強的信念和無窮的力量。燭光很小、很微弱，卻讓人看見希望；太陽則胸懷博大，以陽光擁抱世間萬物和每一顆美好的心靈。在艱難處、黑暗中的點燈人、舉燈人，其本身就是一盞明燈，點亮了我們的心燈。燭光與陽光交相輝映，釋放出溫暖與光芒，成就人生精彩華章。

　　這就是我的美好愿望。

　　（本文系《燃燈人》一書代序，有刪節）

《中國教育報》2024年09月11日 第09版