護(hù)學(xué)崗是中小學(xué)門口必設(shè)的崗位，參與者往往是教師、保安和家長志愿者，主要是疏導(dǎo)校門口的車流、人流，為學(xué)生上下學(xué)安全通行提供保障。校長作為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，自然有必要參與其中。但一些校長往往象征性參與護(hù)學(xué)崗，而且往往是在開學(xué)、放假或特殊活動時才出現(xiàn)，畢竟學(xué)校的事情千頭萬緒，要兼顧的點(diǎn)位太多。但在筆者看來，校長積極參與護(hù)學(xué)崗，甚至常態(tài)化參與好處多多。

　　校長參與護(hù)學(xué)崗，可優(yōu)化校園安全治理。護(hù)學(xué)崗本身就是出于保障師生進(jìn)出校門的安全而設(shè)，是校園周邊安全體系中的重要一環(huán)。校長親自參與護(hù)學(xué)崗充分體現(xiàn)了學(xué)校對校園安全的重視，進(jìn)而有助于增強(qiáng)全校師生的安全防范意識，給學(xué)生和家長以更多的安全感。再者，校長深入一線，能夠更直接地了解學(xué)校日常運(yùn)行中的安全問題和薄弱環(huán)節(jié)，有助于及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在的安全隱患，從而提升學(xué)校的整體管理水平。比如，護(hù)學(xué)崗本身的站點(diǎn)是否合理，志愿者背心和指揮旗幟是否醒目，指揮的動作和言語是否規(guī)范；校園周邊的技防設(shè)備，如警示標(biāo)志、照明燈具、減速設(shè)施、防撞護(hù)欄、地面標(biāo)線等是否齊備；保安在護(hù)學(xué)方面的職責(zé)功能是不是明確；家長接送孩子的點(diǎn)位和路線有沒有調(diào)整優(yōu)化的空間；如何有效改善家長校門口機(jī)動車無序掉頭，減少校門口的擁堵；如有腿腳不便的同學(xué)上下學(xué)，學(xué)校如何做得更加貼心和人文等。校長通過在一線護(hù)學(xué)崗位的親身體驗和長期觀察，其視角肯定與教師、家長、保安不一樣，改進(jìn)措施的推進(jìn)力度肯定也十分有效，對于提升學(xué)校的安全管理水平大有裨益。

　　校長參與護(hù)學(xué)崗，可豐富學(xué)校育人內(nèi)涵。校長每天都在校門口親自參與護(hù)學(xué)崗工作，也可以是一堂生動而別致的思政課。校長的言行舉止向?qū)W生傳遞了關(guān)愛、責(zé)任、奉獻(xiàn)等正能量和價值觀。這些價值觀能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為有道德、有愛心、有責(zé)任感的公民。而且，校長的“現(xiàn)場教學(xué)”，對于學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識、遵守交通規(guī)則、防范潛在危險等都會起到更好的教育效果。從校長的角度，每天看著學(xué)生們進(jìn)出校門，與每一雙清澈的眼睛對視，掃描每張稚嫩的臉龐，就可以捕捉到很多的教育契機(jī)。當(dāng)然，校長們用心觀察也可敏銳地察覺到，會有個別學(xué)生進(jìn)校門前輕輕捋一下耳邊的頭發(fā)，順手取下校園嚴(yán)禁的耳機(jī)；也能看到久停在路邊，遲遲不肯下車的情緒學(xué)生；還有日常經(jīng)常遲到或沒有佩戴頭盔乘坐父母電瓶車的少部分學(xué)生。校長偶爾還可以在校門口接待家長，了解家長對學(xué)校工作的意見和建議，同時向家長介紹學(xué)校的教育理念和管理措施，從而形成教育合力。這些都是校長需要及時捕捉，并與學(xué)生或家長進(jìn)行溝通的教育良機(jī)。校長護(hù)學(xué)崗，可以創(chuàng)造很多校長與學(xué)生接觸的機(jī)會和話題，拉近校長與學(xué)生之間的距離。

　　校長參與護(hù)學(xué)崗，可提升學(xué)校品牌聲譽(yù)。校長堅守在一線，示范在人前，有很好的正向效應(yīng)。因為校長以身作則，樹立的是負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者形象，也展現(xiàn)出校長良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，自然有助于提升學(xué)校的整體形象和聲譽(yù)。校長親自參與護(hù)學(xué)崗，展示了其親民、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和對學(xué)生安全的深切關(guān)懷，這是所有家長每天接送孩子上下學(xué)直接可以感受到的，當(dāng)然能贏得師生和家長的尊敬與信賴。一個好校長就是一所好學(xué)校，校長的聲譽(yù)一定程度上就是一所學(xué)校的辦學(xué)軟實(shí)力。校長們通過富有特色和辨識度的管理舉措，既落實(shí)了安全責(zé)任，又形成了學(xué)校特色文化。校長們以此提高自己的社會關(guān)注度和認(rèn)可度，不失為提升辦學(xué)品位的妙招。

　　需要提醒的是，要改變校長太忙、沒時間經(jīng)常參與護(hù)學(xué)崗的認(rèn)知。就以早晨上學(xué)來說，不少校長都有提前半小時或一小時到校的習(xí)慣，這個時間段師生們陸陸續(xù)續(xù)來校，校園才剛剛“蘇醒”，一般也沒有需要校長參加的活動，對于校長而言，校內(nèi)外都沒有牽絆，恰恰是校長的自由時間。放學(xué)時段，一天的教育教學(xué)活動也結(jié)束了，校長的時間也基本是寬裕的。所以，校長一天當(dāng)中安排一個合適的時段，來到學(xué)校門口參與護(hù)學(xué)崗是沒有問題的。有校長參與的護(hù)學(xué)崗，也勢必會成為校門口最亮麗的風(fēng)景，成為一種特別的校園文化。

　　靡不有初，鮮克有終。學(xué)校的教育場景很多，校長的發(fā)揮空間也非常大，相信即便是一些校園里的小事，只要校長堅持為之，就一定可以做到師生和家長的心中，做出教育的真味來。

　　（作者系浙江省衢州風(fēng)華學(xué)校校長）

《中國教育報》2024年09月18日 第05版