兒童文學作家刷刷的長篇小說《一樹陽光》（南京出版社），塑造了一個具有典型意義的小學校長。

　　貴校長每天上學、放學的時候都在校門口迎送學生，全校近1300名學生，他能叫出800多名學生的名字。貴校長的辦學無疑是富有個性的，時常給學生們帶來驚喜。他在學校開辦了一家學生超市，學生可以在超市里用自己各方面表現贏取的積分購物；他鼓勵青年教師進行課程創新，在菜地里上別具一格的數學課；他動員缺少自信的馬一飛同學參加市里的編程大賽，并給其不理解的家長耐心地打電話溝通，讓家長多多鼓勵孩子；當貧困家庭的孩子李海，熱愛足球運動卻連一雙球鞋都買不起時，他和體育老師設法在不傷及孩子自尊心的前提下圓了孩子的夢……

　　這是一個懂孩子的校長，也是一個懂教育并且在教育上大膽探索的校長。作品的主要線索和中心情節就是貴校長的“助學課堂”教學實驗。貴校長特地為了這一教學實驗設計了《助學手冊》，在這樣的教學中，學生是學習的主體和主人。面對學習內容，學生先試試，相信自己能行；然后進入學習，相信自己能理解；接著進入深度學習，相信自己能提出新問題。

　　做了多年教育工作的貴校長，一方面對教育發展有深刻的理解，知道這樣的革新真正實現起來并不容易，另一方面又是慎重的。所以，他一開始只拿出了兩個班作為試驗班。事實上，就是這樣，實驗依然受到了質疑。但是貴校長的改革是堅定的，因為社會在發展，教育的大勢就在我們面前，新的課程標準要求我們去改變，在新的核心素養面前，是新的課堂，新的學習，新的評價。可以說，在貴校長身上，不但寄寓了刷刷的教育理想，更體現了新教育發展的方向。正是因為這一鮮明生動而又富于典型意義的人物形象和扎實的故事情節，《一樹陽光》既是一部長篇兒童小說，又是一部體現了時代精神和教育家精神的教育小說。

　　在所有文學種類中，兒童文學是與教育最近的。但是，并不是每一個兒童文學作家都關注教育，都懂教育，都擁有先進的教育理念和現代教育價值觀。所以，要寫好兒童文學，每個兒童文學作家都要過好教育這一關，這是一個兒童文學作家的職業道德和必備的核心素養。看得出，刷刷是真的懂教育。為了這部作品，刷刷下了大功夫，她的教育專業知識又上了新臺階，更重要的是她在學校、在校長和教師們中，看到了大量成功的教育實踐。所以，《一樹陽光》中的教育不是紙上談兵，而是現實中的教育和學校。難怪教師們讀了都說：“看到了一種現代教育理念的傳遞。”

　　雖說兒童文學比起其他類型的文學更具有教育的功能，但一般而言，這一功能是寬泛意義上的，是從兒童身心成長的大教育的概念去表現的。但是，《一樹陽光》它既是大教育，又涉及小學數學的學科教育。對文學作品而言，觸及操作層面總是危險的，教育小說一旦進入學科層面，如果處理不好難免弄巧成拙，要么會露出馬腳，要么以教育代替了文學。但這部小說卻做到了教育與審美的統一，人與文的統一，兒童成長與文物形象塑造的融合無間。

　　（作者系江蘇省文藝評論家協會主席、江蘇省語文特級教師）

《中國教育報》2024年10月23日 第10版