“上了大學(xué)，怎么都不會(huì)好好說(shuō)話呢”“早知道這樣，就不跟你們說(shuō)了”“你怎么這樣跟爸媽說(shuō)話呢”“說(shuō)了你們也不懂，不說(shuō)了”……對(duì)于相當(dāng)一部分大學(xué)生和父母而言，這樣的對(duì)話、交流和溝通并不陌生。

　　一邊是離開父母多年悉心呵護(hù)，渴望自由成長(zhǎng)、展翅高飛的大學(xué)生；一邊是面對(duì)親子分離，不斷焦慮憂心、無(wú)所適從，一時(shí)找不到生活重心的中年父母。千里之外，語(yǔ)言文字的溝通，本可以成為潤(rùn)滑和加深親子關(guān)系的重要紐帶。可是，大學(xué)生與父母之間的溝通怎么就變難了，其背后存在什么樣的問(wèn)題？

　　大學(xué)生與父母之間的代際差異不可忽視。大學(xué)生與父母之間隔著二三十歲，由于成長(zhǎng)環(huán)境、人生經(jīng)歷、學(xué)歷差異、社會(huì)角色不同，其思想觀念、價(jià)值理念、理想信念、行為方式等就會(huì)不同，這必然會(huì)形成親子之間的代溝。孩子既想要父母無(wú)所不在的關(guān)愛和呵護(hù)，又想要盡快掙脫父母的束縛、要求他們像對(duì)待成年人那樣充分尊重自己的想法和感受。父母既欣慰于孩子長(zhǎng)大了、考上大學(xué)了，又害怕孩子走彎路、渴望繼續(xù)“把握”和“掌控”孩子的人生。

　　孩子渴望的是來(lái)自爸媽的最大信任、安慰和鼓勵(lì)，爸媽給予的卻是限于自己人生閱歷的指責(zé)、灌輸和說(shuō)教。這樣的差異和代溝，必然會(huì)在他們的交流溝通中相遇、交叉和碰撞，進(jìn)而引發(fā)溝通難題。

　　溝通是連接大學(xué)生和父母心與心距離的橋梁，是傳遞溫暖、滋養(yǎng)心田、跨越隔閡、建立信任、彼此激發(fā)的紐帶。教育家斯賓塞說(shuō)，一個(gè)甜蜜的家庭，父母與子女間應(yīng)該有最好的溝通而且彼此體諒和尊重。

　　如何改善大學(xué)生與父母之間的溝通方式？好的溝通一定是雙向奔赴的溝通。父母無(wú)條件的愛與呵護(hù)、相信自己永遠(yuǎn)被父母愛著的底氣，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才成功的后盾；孩子的理解、信任、體諒和健康成長(zhǎng)，是父母不懈奮斗、一生打拼的底氣。而這種底氣的建立和鞏固，正是源于親子間的每一句表達(dá)、每一次交流和每一遍溝通。因此，大學(xué)生與父母在溝通中要相互尊重、相互信任、相互理解、相互體諒、相互接納、共同成長(zhǎng)。

　　作為大學(xué)生的父母，要改變認(rèn)知、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于總結(jié)，在和孩子的溝通中多一些尊重、鼓勵(lì)、信任和欣賞，少一些否定、指責(zé)、漠視和說(shuō)教。將“掌控”模式切換為“輔助”模式，將“你必須”“你應(yīng)該”“你不這樣不行”的強(qiáng)迫性、命令性話語(yǔ)，轉(zhuǎn)變成“相信你”“聽你的”“你一定可以”的建議性、探討性話語(yǔ)，真正地做到傾聽孩子的內(nèi)心感受，尊重孩子的意見和選擇，傳遞父母無(wú)所不在的愛與支持。

　　作為大學(xué)生子女，要善于學(xué)習(xí)、換位思考、主動(dòng)分享，建立和父母之間的友好良性溝通。當(dāng)父母不放心、不理解、不信任自己時(shí)，要善于學(xué)習(xí)，溫和地耐心地表達(dá)而不是任性地不耐煩地中斷溝通；在父母老生常談、嘮嘮叨叨、灌輸說(shuō)教時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的閱歷和立場(chǎng)上看問(wèn)題；當(dāng)父母的認(rèn)知、觀念和視野暫時(shí)無(wú)法達(dá)到自己的高度時(shí)，要主動(dòng)分享，學(xué)會(huì)帶著父母一起成長(zhǎng)。

　　（作者系河南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月24日 第02版