法國格勒諾布爾阿古斯學校參賽隊伍進行項目展示。資料圖片

　　機器的轟鳴聲、嬰兒的啼哭聲、救護車的鳴笛聲、田園鄉間的蛙鳴聲……一個個看似沒有關聯的音符，卻匯聚成一曲美妙動聽的技能交響樂。不久前，在2024年世界職業院校技能大賽冠軍總決賽中，國內外5支職業院校晉級隊伍在國家會展中心（天津）展開巔峰對決，為1400多名現場中外嘉賓和1000多萬名網絡觀眾上演了一場充滿科技魅力、涌動青春活力、凝聚協作合力的技能盛宴、文化盛宴、友誼盛宴。

　　全面升級賽事，突出濃濃的“職教味”

　　“與世界技能大賽主要面向生產一線崗位的定位不同，職業院校技能大賽更強調教育屬性，符合教育教學和人才成長規律，突出綜合育人功能。”教育部職業教育與成人教育司司長彭斌柏介紹說。

　　世界職業院校技能大賽的前身是連續舉辦了16屆的全國職業院校技能大賽。在總結以往辦賽經驗的基礎上，結合職業教育發展改革的實踐要求，2024年，組委會對大賽進行了全面升級優化。

　　升級后，賽事目標更加聚焦，綜合育人功能得到強化。過去，大賽比拼的是基于某一專業的專項技能，而升級后的大賽全面考查參賽選手的實踐動手能力、運用專業技能解決現實問題能力，以及團隊協作能力、應變能力、表達能力等綜合能力。作為指導教師，重慶機械技師學院的教師秦維剛已經帶隊參加了近十年的職業院校技能大賽。對這次比賽，他說：“學生綜合能力的提升越來越重要。以前，我們可能更專注于學生的技能培養，現在語言表達和創新能力都是重要的考查方向，學生不僅要會干，還要會說，同時還要能創新。”

　　升級后，賽道設置更加科學，人才培養適應性不斷增強。往屆大賽，圍繞職業教育19個專業大類設置100多個賽項，而升級后的大賽，不僅著眼于職業教育專業內涵和教育教學實際，還充分考慮國家產業發展方向、重點行業、民生福祉等方面需要，在相近、相關、相聯專業類基礎上設置42個賽道，引導學生提升跨領域綜合能力。裁判委員會主任王揚南見證了大賽十多年來的成長歷程，他認為由賽項改為賽道，淡化了與具體專業的一一對應關系，相近或不同專業都可同臺競技，為參賽選手提供了更廣闊的舞臺，進一步拓寬了他們成長成才的空間。

　　升級后，比賽內容更加開放，選手自主創新意識逐步增強。之前的大賽是專家出題選手答題，而升級后的大賽提出“三個自主”，即選手根據賽道設置，結合專業要求，突出技能創新，圍繞生產、管理、服務等一線崗位實際需求和實踐要求，自主確定參賽項目名稱、自主設計項目內容、自主選擇參賽設備，更加凸顯院校育人成效和學生綜合素質。這一形式的優化，得到了各級賽事組織機構和參賽選手的認可。大家認為，通過將參賽的主動權、選擇權交給參賽院校和選手，實現了經驗型技能備賽向策略型自主設計賽題的轉變，增強了選手的創新能力、自主發展能力和解決生產一線實際問題能力。

　　升級后，比賽形式更加靈活，選手協作和表達能力明顯提升。之前的大賽注重單一技能展示，而升級后的大賽要求參賽隊伍根據項目任務，對團隊成員進行分工，有的負責技能操作，重點展示專業技能熟練程度、規范程度以及解決技術難題的創新能力；有的同步現場講解，重點介紹總體思路、技能要點、主要成果、項目創新等。

　　升級后的大賽建立了校級初賽、省級復賽、總決賽三級賽制，總決賽又分為爭奪賽、排位賽、冠軍總決賽三個階段。長沙商貿旅游職業學院承辦了今年爭奪賽的小組賽，其校長崔德明在賽后總結時指出：“一直以來，職業院校競賽都是按照統一流程進行，而這次大賽，可以用賞心悅目4個字來形容，選手不僅要具備過硬技能，還要有很強的表演意識、合作意識，更加考查學生的綜合能力。”

　　唱響技能偉大，在全球刮起“技能風”

　　技能無國界。教育部副部長吳巖在冠軍總決賽開幕式致辭中指出：“我們舉辦面向廣大青年學子的世界級技能賽事，就是希望激發世界青年‘仰望星空、技能圓夢’的熱情，引領青年一代走技能成才之路，為構建人類命運共同體貢獻青春智慧和技能力量。”

　　今年共有來自亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲73個國家的1279名國外參賽隊員組成413支隊伍報名參賽，決出20支隊伍進入排位賽，2支隊伍晉級冠軍總決賽。來自40多個國家的教育部、工業部、勞工部部長和副部長及駐華大使等1400余人現場觀摩了冠軍總決賽。

　　賽后，國外嘉賓對大賽給予了廣泛贊譽。肯尼亞馬查科斯大學校長喬伊斯·阿加魯說：“這個比賽太棒了！我從比賽中看到了中國職業教育的先進性，希望以后我們的學生有更多的參與機會。”

　　贊比亞科技部職業教育司司長利蘇盧·普里歇斯·姆希巴指出，中國建立了完善的職業資格和學生競賽體系，值得贊比亞學習。贊比亞明年將舉辦非洲職業技能大賽，希望可以更多地學習中國競賽理念和方法。

　　堅持服務產業，讓賽場變成“真工廠”

　　今年的大賽，總體賽事規劃和具體項目設計按照“創設真場景、解決真問題、展示真技能”的目標定位，不斷提升職業教育對產業行業發展的貢獻率。

　　入圍冠軍總決賽的5個參賽項目，共同特點是源于生產一線真實任務。冠軍項目天津輕工職業技術學院的“生產單元數字化改造”，重點解決的就是傳統小微企業聯軸器裝備生產人工裝配效率低、人工檢測誤差大等痛點問題。大賽聯合主辦單位、中國石油和化學工業聯合會副會長兼秘書長趙俊貴對冠軍項目進行了點評，認為該項目通過數字孿生技術，實現了聯軸器產線的優化設計，降低了傳統產線設計過程中的試錯成本，充分展現了新一代技能人才的聰明才智和創新潛力。

　　大賽緊跟國家產業發展對高技能人才的需要，持續向國民經濟各領域輸送人才。在今年的冠軍總決賽期間，舉辦了部分優秀選手與行業領軍企業就業簽約儀式，寶山鋼鐵股份有限公司、比亞迪汽車工業有限公司、西門子工廠自動化工程有限公司、中國鋁業有限公司、東風汽車集團股份有限公司、上海中遠海運集裝箱運輸信息服務有限公司等現場與選手簽約。

　　勇于挑戰自我，職教學子自信“我能行”

　　由于今年大賽賽制變化大、備賽時間短，部分選手在訓練、彩排時出現緊張忘詞、操作失誤等現象，但在教師指導下，經過加壓訓練，大都經受住了考驗，在比賽中展現出青年一代的闖勁、銳氣和擔當。

　　華北機電學校的指導教師黃紅表示，對于學生們來說，比賽中的匯報環節是一大挑戰，需要通過不斷的練習克服緊張心理，增加熟練度。“比賽鍛煉了孩子們的堅韌意志和頑強品質，通過以賽促教、以賽促學，讓學生們有了更多的表達和展示機會。”

　　榮獲冠軍的天津輕工職業技術學院代表隊激動不已，他們表示，參加大賽是人生中難忘的經歷和寶貴的財富，今后要在奮斗中書寫精彩人生，為祖國和人民貢獻青春力量。

　　緬甸瑞波政府技術學院代表隊認為，參加此次大賽有很多意外收獲，一是沒想到會站到世界大賽的領獎臺上，二是沒想到緬甸工業部長查理·丹會親自為他們頒獎，三是沒想到大賽會有如此宏大的場面和震撼的效果。

　　冠軍總決賽現場，點評嘉賓、澳大利亞維多利亞技能局首席執行官格雷格·羅伯遜表示，參賽選手表現出的昂揚向上、剛健自信的精神狀態令他感動。

《中國教育報》2024年12月03日 第06版