上周，在中國海洋大學建校100周年之際，習近平總書記給中國海洋大學全體師生回信強調：“希望你們以建校百年為新起點，以科技發展、國家戰略需求為牽引，完善學科設置調整機制和人才培養模式，加強原創性、引領性海洋科技攻關，努力培養更多胸懷藍色夢想、堪當時代重任的優秀海洋人才，為建設教育強國、海洋強國作出更大貢獻。”

　　向海圖強，逐夢深藍。習近平總書記的關懷和期許，激勵廣大師生和科技工作者聚焦國家戰略需求和世界科技前沿，積極投身海洋科技創新，不斷書寫建設教育強國、海洋強國的新時代答卷。

　　當前，新一輪科技革命和產業變革深入發展，科學研究不斷向綜合交叉領域發力。對高等教育而言，學科專業是開展有組織人才培養、構建高質量人才培養體系的“四梁八柱”。只有推動高校所設學科專業與科技發展、國家戰略相適應，推進高校學科知識體系及教學與當前技術變革、產業升級相適應，才能將高校科研成果更加高效轉化為新質生產力，全面提高人才自主培養質量，有力支撐中國式現代化。

　　上周，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于加快推動博士研究生教育高質量發展的意見》發布，提出“優化學科專業布局，完善及時響應國家需求的學科專業設置、建設和調整機制”，并從科教融匯、產教融合、賦能區域創新三方面對重構協同機制進行了專門部署，目的是提高拔尖創新人才培養能力。

　　近來，教育部持續推動有關工作。

　　在學科優化調整層面——

　　去年2月，教育部等五部門聯合印發的《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》提出，到2025年，將優化調整高校20％左右學科專業布點，同時明確“要將學科專業規劃與學校事業發展規劃相統一”。教育部數據顯示，僅今年，就已增設國家戰略急需專業布點1673個，撤銷不適應經濟社會發展的專業布點1670個，調整力度空前。

　　在人才培養模式方面——

　　教育部把加快培養大批卓越工程師作為重要的政治任務，發揮“雙一流”高校示范引領作用，扎實推進產教融合，不斷推進拔尖創新人才培養，以深度參與創新、推進產業發展和經濟進步作為原動力，來提升工程碩博士培養質量。同時已累計在77所高水平研究型大學布局建設了288個基礎學科拔尖學生培養基地，加強基礎學科領域的課程、教材、實踐項目、師資等基礎要素建設，累計吸引3萬余名優秀學生投身基礎學科。

　　推進學科優化調整和人才培養模式改革，是一項系統工程。要注重實施高等教育綜合改革試點，推動高校分類特色發展，建立分類評價機制，同時注重在不同學段中實現全過程的人才培養，從發現、選拔、培養和評價全過程中來理解和推進，更好地深化人才培養機制改革和優化人才評價機制。

　　建設教育強國，深化教育綜合改革，推動重大決策部署落地見效，需要持續發力，需要“奮力一躍”。

《中國教育報》2024年10月28日 第02版