本報訊（記者 蔣亦豐）不久前，浙江省舟山市普陀區公布了首屆中小學“新優質課堂”評比結果，在武嶺中學工作才一年的新教師陳濤榜上有名，獲獎理由是“課堂親和力和互動性強，學生調查滿意度排全校第一”。

　　“這在學校歷史上是頭一回。”校長趙英告訴記者，12名獲獎教師中有8人近幾年沒參加過任何比賽。

　　這次評比也是普陀區的頭一回。談起改革初衷，教育局黨委書記、局長王岳軍給出了一組數據：近3年區內教師獲省市級優質課一等獎的有18人，年齡集中在35周歲上下。“成績固然不錯，但不可否認的是，這些課往往要靠團隊磨很久，過度追求完美，與常態課存在脫節。層層推薦、選拔下來，獲獎者幾乎都是中青年骨干。”

　　課堂是教育的主陣地，真正的優質課應該在日常中。帶著這一樸素的想法，普陀區今年啟動了首屆中小學“新優質課堂”評比活動。評比不設置任何門檻，所有學科所有教師均可參加，不以一節課論英雄，改為考察教師整個學期的課堂教學，到了期末各校有10%的推薦比例。

　　對于好課的標準，區里提出“質量高、負擔輕、口碑好”的總體目標。區教師進修學校先期開展多輪培訓，列出此前調查得出的32個課堂問題清單，各校一一進行比對。“基于學生的真實學情展開，而不是讓學生來配合教師‘演’一堂好課。”校長潘旭東說。

　　評比細則由各校依據校情和師情自主制定。武嶺中學將“負擔輕”重點放在作業量上，按生均完成時間分為三檔。“質量高”體現在人人評課、人人改課、人人展課，并成立由行政干部和業務骨干組成的課堂觀測團，隨機對課堂進行評比打分。“口碑好”則是調查學生和家長的滿意度，新教師陳濤脫穎而出就是在這一項上拿了高分。

　　“按照新標準，我們發現了以往‘埋沒’在人群中的一些教師。”趙英對一名不到30歲的班主任印象深刻。過去這名教師沒參加過區里的賽課，但她的每一節班隊課上，學生總是熱情高漲，抬頭率、點頭率遠高于其他班級，課堂觀測團發現這一現象后還專門進行了分析研究。

　　經學校推薦、評審組審核，普陀區此次共評出中小學“新優質課堂”193個，榮譽等同于區級優質課一等獎。“課堂教學是一場持久的馬拉松，不是靠瞬間爆發的短途沖刺。我們希望通過改革促使每一名教師上好每一堂課，真正讓每一個孩子受益。”王岳軍說。

《中國教育報》2024年10月28日 第01版