城區(qū)學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)常常面臨勞動(dòng)教育資源不足、勞動(dòng)場(chǎng)地受限等問(wèn)題。長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡芙蓉中學(xué)是—所城區(qū)學(xué)校，校園面積僅29畝，學(xué)生達(dá)到2100余人。為了滿足學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐需求，學(xué)校在建設(shè)和改造過(guò)程中高度重視勞動(dòng)教育資源的利用和挖掘，拓寬勞動(dòng)教育路徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，讓學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。

　　校園環(huán)境建設(shè)與勞動(dòng)教育相結(jié)合

　　校園環(huán)境建設(shè)涉及校園綠化、環(huán)境清潔、設(shè)施維護(hù)等，這些工作為勞動(dòng)教育提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)參與這些實(shí)際工作，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高自己的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力。

　　例如，學(xué)校讓學(xué)生參與校園綠化工作，學(xué)習(xí)植物的種植、修剪、澆水等知識(shí)，并親自參與植物的種植與養(yǎng)護(hù)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　學(xué)校以勞動(dòng)清單的方式，有計(jì)劃地將校園環(huán)境建設(shè)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，安排學(xué)生參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　因地制宜建設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)

　　學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀弧⒔?jīng)濟(jì)、文化等方面的條件，充分挖掘資源，建設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，避免“—刀切”。

　　長(zhǎng)郡芙蓉中學(xué)是科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校。學(xué)校將勞動(dòng)教育與科技創(chuàng)新教育有機(jī)融合，使勞動(dòng)實(shí)踐基地同時(shí)成為科創(chuàng)教育的重要場(chǎng)所。這種融合教育模式有利于學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)科技手段解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)校整合資源建成面積達(dá)300平方米、集人工智能與智能造物于—體的“勞動(dòng)+科創(chuàng)”實(shí)踐中心，為學(xué)生提供真實(shí)的勞動(dòng)環(huán)境。在實(shí)踐中心，學(xué)生們可以接觸到各種科技設(shè)備和工具，如3D打印機(jī)、激光切割機(jī)、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備等。他們?cè)诮處熤笇?dǎo)下進(jìn)行科技制作，通過(guò)親身實(shí)踐理解和掌握科技知識(shí)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力。

　　學(xué)校做好空間規(guī)劃，因地制宜地打造多元化的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。教學(xué)樓屋頂被改造成空中花園，學(xué)生可以學(xué)習(xí)植物種植、修剪、澆水等園藝技能，同時(shí)也可以進(jìn)行花卉識(shí)別、植物保護(hù)等課程學(xué)習(xí)。花園還為開(kāi)展環(huán)境教育和環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的平臺(tái)，學(xué)生可以體驗(yàn)到綠色生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展理念的重要性。“邊角”小空間也被巧妙地改造成微型農(nóng)田、環(huán)保實(shí)踐區(qū)、創(chuàng)意手工坊等勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)生們可以在這里進(jìn)行農(nóng)作物種植、環(huán)保清理、手工藝制作等活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂(lè)趣，提高勞動(dòng)技能和動(dòng)手能力。

　　利用文化建設(shè)實(shí)踐強(qiáng)化勞動(dòng)教育

　　校園文化氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)非常重要。為了營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍，學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)置勞動(dòng)標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)等，表彰勞動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和集體;通過(guò)校園廣播、海報(bào)、講座等方式，宣傳勞動(dòng)教育的意義和重要性;通過(guò)學(xué)校宣傳欄、校園網(wǎng)、官方公眾號(hào)等渠道發(fā)布有關(guān)勞動(dòng)教育的信息，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。

　　學(xué)校舉辦了—系列勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，如開(kāi)展“勞動(dòng)節(jié)”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值;鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織，讓學(xué)生在各類(lèi)活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)精神和奉獻(xiàn)精神;邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者等來(lái)校講座，分享他們的勞動(dòng)故事和感悟;鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

　　同時(shí)，學(xué)校將勞動(dòng)教育內(nèi)容融入相關(guān)課程，如在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中加入勞動(dòng)法律法規(guī)和職業(yè)道德等內(nèi)容。這種融合既有益于學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，又有助于形成具有特色的校園文化，提升學(xué)校整體的教育質(zhì)量。

　　(作者單位系湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡芙蓉中學(xué)。該文系湖南省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“區(qū)域推進(jìn)‘兩融五研’主題式課堂建設(shè)研究”[項(xiàng)目編號(hào):Z2023042]的研究成果)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月15日 第05版