第六屆學習型城市國際會議12月3日至5日在沙特阿拉伯王國的聯合國教科文組織學習型城市網絡成員城市朱拜勒工業城舉行。

　　會議以“處于氣候行動前沿的學習型城市”為主題，為世界各地的城市交流經驗和制定聯合行動計劃提供了重要機會，以加強學習型城市在應對全球挑戰，特別是氣候變化方面的作用。

　　大會提出，為氣候行動而終身學習。到2050年，預計近70%的人口將生活在城市地區。因此，有針對性的政策干預對于遏制迅速增長的排放至關重要。140多個聯合國教科文組織會員國于2022年通過了《馬拉喀什行動框架》。該框架促進成人學習和教育，將其作為為個人提供應對氣候危機所需知識和技能的關鍵杠桿，并使他們成為變革的榜樣。通過將氣候教育融入終身學習，特別是通過社區學習中心和學習型城市，促進整個社區參與。同時，氣候變化教育必須具有包容性，考慮弱勢群體的學習需求。學習型城市為通過終身學習改變城市環境提供了一個有效的框架。

　　會議促進城市對氣候危機應對措施和氣候行動終身學習倡議的共享；促進對可持續發展教育和終身學習在建設有復原力社區中作用的討論；促進可持續、有彈性的學習型城市建設，并將學習技術用于氣候行動；強調女童和婦女在氣候危機中面臨的挑戰和發揮的作用，并確保在政策實施中遵循包容性原則；加強教育、可持續城市氣候行動與可持續發展目標之間的聯系，擴大全球伙伴關系，以統一應對環境緊急情況。

　　大會現場，中國武漢市等全球10個城市被聯合國教科文組織授予“學習型城市”獎。截至目前，全球學習型城市網絡有79個國家的356個成員城市，覆蓋超過3.9億居民。我國有12個城市加入了全球學習型城市網絡，其中，北京、上海、杭州、成都、武漢5個城市先后被聯合國教科文組織頒發“學習型城市”獎。中國是2015年頒獎以來歷次大會均有獲獎城市的國家。

　　（作者系中國教育發展戰略學會終身學習專業委員會副理事長兼秘書長）

《中國教育報》2024年12月12日 第09版