一年級湯媽媽和孩子“炫酷水木燈”的實驗現場讓家長和孩子們贊嘆不已；六年級學生黃凱澤的“感應電子炮”吸引了所有在場觀眾的注意力，大家紛紛為這件發明作品點贊……這是近日湖南省長沙市雨花區楓樹山小學舉行的“科學發現報告會”現場的一幕。這一特色科學活動在該校已有20多年的歷史。

　　“這種項目式學習方法，不僅提升了學生的科學素養，還增強了他們的綜合實踐能力，使他們在實踐中不斷成長。”雨花區楓樹山教育集團總校長、楓樹山小學黨總支書記張洪波表示。

　　推行項目式科學實踐是楓樹山小學唱好科學教育“五字訣”中的特色做法之一。近年來該校以科技之“楓”創享未來，讓科學“活起來”“玩起來”“研起來”“創起來”“聯起來”，培養學生的科學素養與創新能力。

　　為了讓每一堂課都充滿生機與活力，讓科學教育“活”起來，學校強調因材施教，確保每名學生都能在科學學習中找到自己的興趣點。同時，學校基于探究實踐，構建科學育人活動體系，激發學生的好奇心和想象力。

　　伴隨著《西游記》的音樂，教師把熱水倒入干冰中，容器里立刻升騰起煙霧，這引起了孩子們的一片歡呼。前不久，一場“干冰秀”拉開了本屆科學嘉年華的帷幕。這是楓樹山小學科學教育的重要組成部分之一。學校每年舉辦主題多樣的科學嘉年華，內容涵蓋種植養護、機器人技術、太空探索等，激發不同年齡段學生在科學探索中“玩”起來。

　　據介紹，楓樹山小學在科學教育方面注重人才的選拔與培養，構建了“三位一體”的培養機制，確保學生在科學創新方面的全面發展。學校加強教師隊伍建設，配備專業的科學教師，設立科技教育領導小組，為學生提供了良好的學習環境，讓學生“創”起來。

　　家校聯動，科學資源“聯”起來。為了實現全面科學育人目標，楓樹山小學積極與家庭和社會合作，構建家校社協同育人體系。學校邀請科技專家和專業機構進校園，開展科普講座和科技社團活動。同時，通過引入校外資源、組織學生走出校園，豐富學生的科學教育經驗。

　　目前，該校已與湖南省科技館達成館校合作，共同推動科普資源開發、匯聚及應用。后續雙方將共建館校合作科學教育基地，同時共同實施科技館進校園、實踐課出校園等項目。

《中國教育報》2024年12月16日 第03版