大學生創新創業教育迫切需要因時而進、因勢而新

　　當前，隨著大數據、人工智能、云計算等數智技術的迅猛發展，社會經濟結構和產業格局正經歷著前所未有的深刻變革，各行各業對人才的需求正在發生深刻變化，這也對大學生的創新創業教育提出了更高要求。當前，高校創新創業教育不同程度存在培養理念滯后、內容不精、效率不高、參與度不高等問題，我們要積極應對科技變革和產業升級，著力強化理念、內涵、資源、保障四方面建設，構建大學生創新創業教育新格局，促進大學生更高質量就業和經濟社會持續健康發展。

　　強化數智引領，樹牢大學生創新創業教育新理念。理念是行動的方向和先導，有什么樣的教育理念，就會產生什么樣的教育實踐和效果。傳統的創新創業教育理念，往往側重于知識的傳授和技能的訓練，但隨著數字化、智能化技術的廣泛應用，社會對創新創業人才的需求發生了深刻變化，傳統理念下的創新創業教育難以滿足市場對人才的高標準和新要求。革新大學生創新創業教育理念，意味著要將數智思維和創新意識融入教育的每一個環節，培養學生的數據驅動決策能力、跨界融合能力和持續創新能力。同時，隨著數智技術的不斷迭代升級，越來越多的行業領域需要具備數智素養和創新能力的創新創業人才來推動產業升級和經濟發展。為此，高校要將數智時代的新要求作為創新創業教育的重要內容，同時與思想政治教育和專業教育相融合，用創新創業教育對接學生培養與用人需求、專業教學與科學研究、理論教育與實踐培養，引導大學生將“小我”融入“大我”，著力培養具有科學家精神、企業家精神的創新創業型人才。

　　強化內涵建設，健全大學生創新創業教育新內核。新經濟、新業態的蓬勃發展以及數字經濟、人工智能等新興領域的崛起，要求大學生必須具備與之相適應的技術素養與數字能力、跨學科知識與系統性思維、倫理意識與社會責任、全球化視野與跨文化交流、終身學習與自我發展等方面的素養。形成這些素養，課程、競賽、科研是主體內容和重要抓手。然而，當前大學生創新創業教育內容在一定程度上存在產業和市場脫節的情況，導致大學生在創新創業實踐中往往難以找到突破口，缺乏核心競爭力。因此，強化內涵建設，健全大學生創新創業教育的內核顯得尤為必要。目前國內已有200多所院校通過開設數字經濟、人工智能等前沿課程，引入在線課程、云教材等數字化教育資源，有效提升了學生的創新創業能力，推動了相關產業的發展。加強課程建設外，還應通過舉辦數字化技術技能競賽、創新思維與問題解決能力競賽、跨學科融合與跨界能力競賽等各級創新創業類科創賽事，堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促創”。同時，應圍繞“數據分析與處理能力”“AI工具在創新創業中的應用”“數字素養與生涯發展”等主題，定期發布專項課題，促進產出創新創業教育原創引領性成果，進而形成優秀成果和先進經驗，培養更多具備創新精神和創業能力的人才。

　　強化實踐資源，拓寬大學生創新創業教育新路徑。豐富而優質的實踐資源，是大學生創新創業教育的重要基礎。優質的教育資源能夠幫助個體獲得更好的職業發展機會和更高的收入。新形勢下的大學生創新創業實踐要從師資隊伍、聯合培養等多方面入手，強調全員、全過程、全方位創新創業實踐能力素養培養。高校首先要建設多元師資隊伍，圍繞創新創業知識傳授和實踐指導，組建由“專任教師、客座講師、創業導師、創投導師”組成的具備“雙師四能”的師資隊伍。同時，要推動產教融合，構建與產業轉型升級適配度高的學科專業體系，實現學科專業建設和產業供給側結構性改革同頻共振。要聯合政府、企業、科研機構，建設開放、共享、多學科協同合作的數字技術創新創業平臺，通過平臺數據共享和數智化引發鏈式突破，建立產、學、研“三位一體”的體驗式數字技術創新創業平臺，形成集企業人才需求、人才培養、人才資源于一體的新型“點對線”合作模式，使學生在真實或面向未來的生產環境中熟悉先進的設備、技術和生產，積累經驗、提高技能。

　　強化政策支持，完善大學生創新創業教育新保障。新生事物的發展和改革創新，都需要一定的政策保障和支持，創新創業教育同樣如此。大學生創新創業教育迫切需要因時而進、因勢而新，及時完善并強化相關政策支持，充分發揮政策的“信號燈”和“指揮棒”功能。首先，要加強政策支持的針對性。對低年級在校生參與創新創業科研、實踐等活動加大鼓勵力度，在學生綜合測評量化考核環節給予政策和獎勵傾斜；對高年級在校生及畢業生從事創新創業活動提供稅收減免、資金扶持等，鼓勵大學生創新創業。其次，要致力于打造智能化就業服務平臺，提升創新創業服務水平，為學生提供就業創業的全方位指導和個性化支持。此外，還應強化創新創業政策保障。適時成立創新創業學院，打造大學生創新創業基地，積極推動創新創業實驗室建設，創建“學校—學部—院系”扶持創新創業的教師績效激勵和學生獎勵體系。要推動形成學部、院系各具特色的創新創業保障體系，加大對創業未成功大學生的扶持力度，提供失業保險金、就業服務、就業援助和社會救助等保障措施，解除創業學生的后顧之憂。

　　（作者系南京師范大學校長辦公室主任、副研究員）

《中國教育報》2024年12月20日 第02版