中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂。

　　學校教育在傳承中華優秀傳統文化中具有得天獨厚的優勢。學校，特別是高等學校，是中華優秀傳統文化的研究者和傳播者的匯聚之地，也是運用現代理念和技術傳承弘揚中華優秀傳統文化的主要實驗區。同時，將中華優秀傳統文化融入學校教育，既能對學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀起到推動作用，也能賦予其學校教育以獨特的魅力。因此，將中華優秀傳統文化融入學校教育，學校教育勇擔傳承中華優秀傳統文化之責，對文化建設和學校教育來說是一種互利雙贏的選擇。

　　弘揚傳統，教育先行。學校傳承好中華優秀傳統文化，關鍵要在“融”上下功夫。

　　將中華優秀傳統文化傳承融入整體設計。學校層面應當強化總體設計，按照教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的要求，結合自身特點，尊重教學規律，建立健全中華優秀傳統文化教育的體制機制，全方位有機融入課堂教學、校園文化建設和教師隊伍培養等各個環節。特別是要將傳統文化教育的成效納入學校的評估考核體系，最大限度地激發調動師生教學和學習的積極性。

　　將中華優秀傳統文化傳承融入課堂教學。課堂教學是學生學習中華優秀傳統文化的主渠道，應當將中華優秀傳統文化有機融入課堂教學中。充分利用文本、影像、網絡等多種教學資源，將中華優秀傳統文化中一些比較深奧的內容化難為易，拉近學生與中華優秀傳統文化之間的距離，提升學生學習的興趣和課堂教學參與度。高等教育還要結合本專業學科特點，實現中華優秀傳統文化與已有課程內容的有效銜接和高度整合。

　　將中華優秀傳統文化傳承融入校園文化。在校園建筑、園林設計和雕塑中凸顯中華優秀傳統文化元素，構建具有歷史文化底蘊的校園景觀。在校園中建立專門的中華優秀傳統文化展覽館、陳列館、體驗基地等文化設施，使學生能夠直觀形象地領略中華優秀傳統文化的內涵和魅力。校園中樓宇、道路、廣場的命名，公共場所的宣傳標語以及校歌校訓中，也可以注入一定的中華優秀傳統文化色彩，讓學生隨時徜徉于中華優秀傳統文化的氛圍之中。

　　將中華優秀傳統文化傳承融入教師素養提升。師資力量是開展好中華優秀傳統文化教育的根本保證。應選拔對中華優秀傳統文化有較高修養的教師從事中華優秀傳統文化教育，并為其提供多種渠道的學習深造機會，如參加研討會、培訓班等。鼓勵教師在承擔中華優秀傳統文化教育工作的同時，積極從事相關學術研究，力爭成為研究型教師。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|大學儒家文明省部共建協同創新中心教授）

《中國教育報》2025年01月02日 第04版