開(kāi)跑！做有理想負(fù)責(zé)任的行動(dòng)主義者

　　核心觀點(diǎn)：做有理想、負(fù)責(zé)任的行動(dòng)主義者，關(guān)鍵在行動(dòng)。“實(shí)踐高于認(rèn)識(shí)的地方正在于它是行動(dòng)”，有思考、有想法、有部署，也要有行動(dòng)，知行合一。

　　“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，做行動(dòng)派，不做觀望者，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度把工作往細(xì)處謀、往實(shí)里做，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

　　（1月18日二版）

　　讓青年人才敢坐冷板凳 敢闖無(wú)人區(qū)

　　核心觀點(diǎn)：在青年科技人才學(xué)術(shù)生涯起步階段開(kāi)始長(zhǎng)周期、高強(qiáng)度、穩(wěn)定支持，著力加大基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)對(duì)青年科技人才職業(yè)早期的支持力度，積極推薦活躍在科研一線、負(fù)責(zé)任、講信譽(yù)的高水平青年科技人才進(jìn)入國(guó)家科技評(píng)審專家?guī)臁?/p>

　　不斷完善支持政策體系，讓青年人才敢坐冷板凳、敢闖無(wú)人區(qū)，產(chǎn)生重要的原創(chuàng)性、顛覆性成果，實(shí)現(xiàn)青年科技人才在國(guó)家重大科技任務(wù)中“挑大梁”“當(dāng)主角”。

　　（3月12日二版）

　　深刻認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)代職業(yè)教育的新使命

　　核心觀點(diǎn)：站在贏得大國(guó)競(jìng)逐的視角來(lái)看，職業(yè)教育的戰(zhàn)略價(jià)值更加凸顯，高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)問(wèn)題更為緊迫。

　　當(dāng)前，智能制造、節(jié)能環(huán)保、汽車、生物醫(yī)藥、關(guān)鍵基礎(chǔ)件等新興產(chǎn)業(yè)，普遍出現(xiàn)高層次技術(shù)技能人才緊缺的現(xiàn)象。為培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系夯實(shí)人才支撐，是職業(yè)教育面臨的緊迫新使命。

　　（3月22日二版）

　　開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道 積蓄教育強(qiáng)國(guó)新動(dòng)能

　　核心觀點(diǎn)：黨的十八大以來(lái)，黨中央對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革作出一系列戰(zhàn)略部署，以人民為中心、以立德樹(shù)人為根本任務(wù)、德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系進(jìn)一步完善，教育面貌出現(xiàn)了格局性變化。積極應(yīng)對(duì)信息技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革新挑戰(zhàn)，大力實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道，推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化達(dá)到世界中上水平。新格局、新賽道為塑造我國(guó)教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　（4月19日二版）

　　持續(xù)提升高等教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力貢獻(xiàn)力

　　核心觀點(diǎn)：高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，作為人才培養(yǎng)的搖籃、科技創(chuàng)新的策源地和創(chuàng)新實(shí)踐的推動(dòng)者，其支撐力、貢獻(xiàn)力直接關(guān)系到高質(zhì)量發(fā)展的速度和質(zhì)量。

　　建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，大力提升高等教育的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，持續(xù)提升高等教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力，不僅關(guān)系到教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，更是以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵所在。

　　（6月12日二版）

　　在青春賽道上展現(xiàn)當(dāng)代青年風(fēng)采

　　核心觀點(diǎn)：青春是用來(lái)奮斗的，奮斗是青春的鮮亮底色。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代中國(guó)青年正處于強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，需要用奮斗來(lái)書(shū)寫青年奉獻(xiàn)家國(guó)的故事。

　　當(dāng)代中國(guó)青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于是人”的時(shí)代使命。唯有把握機(jī)遇，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，中國(guó)青年才能更好地乘勢(shì)而上，走在時(shí)代前列。

　　（6月18日二版）

　　馳而不息推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)改革

　　核心觀點(diǎn)：工程科技進(jìn)步與創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的重要引擎，培養(yǎng)造就大批卓越工程師為我國(guó)全面建成小康社會(huì)提供了人才支撐，為中國(guó)式現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了戰(zhàn)略支持，更為人類命運(yùn)共同體的發(fā)展貢獻(xiàn)了中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。

　　深入推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)改革是時(shí)代之需求、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)之要求，也是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵。

　　（10月22日二版）

　　瞄準(zhǔn)解決當(dāng)前制約國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵核心問(wèn)題

　　核心觀點(diǎn)：瞄準(zhǔn)解決當(dāng)前制約國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵核心問(wèn)題，高等教育要高度重視基礎(chǔ)研究，為科技進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)升級(jí)夯實(shí)基座。

　　高等教育要提升對(duì)重大科學(xué)問(wèn)題與國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的前瞻性，系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)理論性、應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。要積極發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科既有優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)上短板空白，進(jìn)一步做大做強(qiáng)，在可預(yù)期的時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)決取得某些領(lǐng)域基礎(chǔ)研究的重大突破。

　　（10月30日二版）

　　技術(shù)轉(zhuǎn)化須下足第二個(gè)“笨功夫”

　　核心觀點(diǎn)：除在基礎(chǔ)研究過(guò)程中下“笨功夫”外，還要下第二個(gè)“笨功夫”，即在實(shí)踐、工程、產(chǎn)品中去找到問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

　　將國(guó)家戰(zhàn)略需求融入技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化是高校將“論文寫在祖國(guó)大地上”的具體實(shí)踐，也是高等教育賦能高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。

　　（11月13日二版）

　　研判內(nèi)外部環(huán)境變化對(duì)教育的新挑戰(zhàn)新要求

　　核心觀點(diǎn)：中國(guó)式現(xiàn)代化不斷向前推進(jìn)，科技變革產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)、世界政治格局調(diào)整加劇、人口社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變化、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)入新階段……研判這些變化對(duì)教育提出的新挑戰(zhàn)新要求，樹(shù)立新的現(xiàn)代教育觀，是扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、把戰(zhàn)略圖景轉(zhuǎn)化為支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐和具體成效的必要前提。

　　（11月28日二版）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月02日 第02版