云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以林業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建為契機(jī)，以教師素質(zhì)能力提升為核心，以師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)科研能力提升、社會(huì)服務(wù)水平提升、深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，積極探索出“頂層設(shè)計(jì)‘三驅(qū)動(dòng)’、能力提升‘三舉措’、協(xié)作平臺(tái)‘三聯(lián)動(dòng)’”的“三三三”團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，全面激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造出一支高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　以“三驅(qū)動(dòng)”強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

　　推動(dòng)團(tuán)隊(duì)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展

　　第一，學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，以師德師風(fēng)建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建師德為先的評(píng)價(jià)體系，確保教師品德與職業(yè)發(fā)展并重。將師德師風(fēng)建設(shè)列入教師團(tuán)隊(duì)崗位責(zé)任制度體系，落實(shí)師德“一票否決”，破除“五唯”弊病，定期檢查和考核，瞄準(zhǔn)教師思政工作與人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)的契合點(diǎn)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的師德專(zhuān)題教育活動(dòng)，不斷提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和能力“雙提升”。第二，強(qiáng)化制度保障，以激勵(lì)機(jī)制為驅(qū)動(dòng)，出臺(tái)、修訂《云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院績(jī)效分配方案》《云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院職稱(chēng)評(píng)審條件》等制度，明確團(tuán)隊(duì)成員在職稱(chēng)評(píng)審、績(jī)效分配中優(yōu)先考慮，積極保障團(tuán)隊(duì)成員完成各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)，有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力。同時(shí)實(shí)行高水平“雙師”激勵(lì)制度，推進(jìn)教師帶課題下企業(yè)、企業(yè)帶項(xiàng)目進(jìn)學(xué)校，激勵(lì)以大師名匠為代表的教師融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)。第三，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，以量化考核為驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。建立以貢獻(xiàn)、能力與實(shí)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的多元教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善由“教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核、聘期考核、職稱(chēng)評(píng)聘、‘雙師雙能’認(rèn)定”定期進(jìn)行評(píng)價(jià)的教師考核評(píng)價(jià)體系，形成“崗位能上能下、人員能進(jìn)能出、待遇能高能低”的靈活用人機(jī)制。

　　以“三舉措”夯實(shí)能力培養(yǎng)

　　打造高水平結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)

　　第一，學(xué)校積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，健全教師全方位培養(yǎng)體系。充分利用學(xué)校教師發(fā)展中心、省級(jí)“雙師型”培訓(xùn)基地，結(jié)合教師名師工作室、博士工作站等平臺(tái)，采用“內(nèi)培外引”機(jī)制，全方位提升教師教學(xué)能力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)期間，培訓(xùn)教師359人次，認(rèn)定“雙師型”教師19名，1人入選教育部門(mén)名師（名匠）培養(yǎng)對(duì)象名單，1人入選云南省中青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人才培養(yǎng)對(duì)象名單，2人入選教育部門(mén)“工匠之師”培養(yǎng)計(jì)劃。第二，以課程教學(xué)改革和科研項(xiàng)目建設(shè)為載體，構(gòu)建“思政+”能力模塊的課程體系，開(kāi)發(fā)多樣化新形態(tài)教材，深化推動(dòng)模塊化教學(xué)實(shí)施；成立技術(shù)服務(wù)與科研團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展對(duì)接行業(yè)、地方產(chǎn)業(yè)需求的技術(shù)應(yīng)用研究，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)改革、科學(xué)研究成果方面取得新突破。團(tuán)隊(duì)建設(shè)期間，林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)獲評(píng)云南省第三批黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，獲批省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)成員獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，在省級(jí)以上各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)20余人次。第三，充分對(duì)接行業(yè)需求，提升社會(huì)服務(wù)水平。依托西盟扶貧工作，與科技幫扶相結(jié)合，培養(yǎng)“服務(wù)型”工匠名師。安排專(zhuān)業(yè)教師赴西盟生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線(xiàn)，對(duì)接鎮(zhèn)村、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)戶(hù)，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，通過(guò)林區(qū)指導(dǎo)、林農(nóng)培訓(xùn)以及全方位的科研扶持，實(shí)現(xiàn)教師科研教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效對(duì)接。建設(shè)期內(nèi)，團(tuán)隊(duì)建成專(zhuān)家基層科研工作站2個(gè)，開(kāi)展服務(wù)緊缺領(lǐng)域技術(shù)技能培訓(xùn)200人次，進(jìn)一步提升了團(tuán)隊(duì)社會(huì)服務(wù)能力。

　　以“三聯(lián)動(dòng)”深化平臺(tái)搭建

　　協(xié)同推動(dòng)產(chǎn)教研深度融合

　　第一，校校聯(lián)動(dòng)，凝聚多元合力，共建團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體。搭建共同體組織架構(gòu)，制定章程，建設(shè)產(chǎn)教研融合實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)基地4個(gè)，培訓(xùn)基地結(jié)合共同體活動(dòng)，開(kāi)設(shè)培訓(xùn)專(zhuān)題課程，邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)課題研究。實(shí)行團(tuán)隊(duì)成員人員互聘，共同參與課程建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)等工作，提升育人實(shí)效。第二，校企聯(lián)動(dòng)，依托云南生態(tài)文明建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)，從集團(tuán)成員單位和校企合作單位中聘用企業(yè)家、技術(shù)能手為兼職教師，建立兼職教師庫(kù)。同時(shí)，建立校企雙向融通的合作機(jī)制，打通校企人才流動(dòng)通道，豐富教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，提升企業(yè)實(shí)踐能力。牽頭成立云南省林業(yè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，推進(jìn)林業(yè)技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)。第三，跨國(guó)聯(lián)動(dòng)，助力職教“走出去”，持續(xù)提升教師團(tuán)隊(duì)國(guó)際化水平。積極面向共建“一帶一路”國(guó)家招收來(lái)華學(xué)歷教育留學(xué)生，建立首個(gè)海外分校“中國(guó)—巴基斯坦云林學(xué)院”，林業(yè)技術(shù)和園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)招生43名，老撾太陽(yáng)紙業(yè)林業(yè)技術(shù)“訂單班”招生44名。積極推進(jìn)2個(gè)國(guó)際專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、10門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)、5個(gè)“中文+職業(yè)技能”基地、2個(gè)師生海外研習(xí)基地建設(shè)?？鐕?guó)聯(lián)動(dòng)大幅提升了團(tuán)隊(duì)教師作為國(guó)際化專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才的能力和實(shí)力，也充分彰顯了學(xué)校的國(guó)際知名度和國(guó)際影響力。

　　未來(lái)，學(xué)校將全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化“三三三”建設(shè)模式應(yīng)用，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與能力體系，努力成為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、推動(dòng)林業(yè)科技進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要基地，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求作出新的更大貢獻(xiàn)。

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《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月04日 第04版