《中國高教研究》2025年第1期刊發(fā)鄭慶華《人工智能賦能STEM教育創(chuàng)新發(fā)展：認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》一文提出，STEM教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，人工智能時(shí)代更要加強(qiáng)STEM教育。人工智能在塑造新質(zhì)生產(chǎn)力方面發(fā)揮重要驅(qū)動(dòng)作用，正通過顛覆性技術(shù)為科教融合賦能。人工智能賦能STEM教育的重點(diǎn)在于，建立新場景和開發(fā)新應(yīng)用，目前已創(chuàng)造游戲化學(xué)習(xí)、社交化學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)式、自主學(xué)習(xí)型、問題驅(qū)動(dòng)式、項(xiàng)目探究型等新場景，并開發(fā)了評(píng)價(jià)、管理、教學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)五大類大模型應(yīng)用。STEM教育與人工智能融合發(fā)展遵循“觀察現(xiàn)象—發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題”的內(nèi)在機(jī)理，融合成效的關(guān)鍵在教師。人工智能賦能，使人機(jī)協(xié)同的新智商突破人類自身智商的局限性。（房圣康 輯）

《中國教育報(bào)》2025年02月06日 第04版