北京市門頭溝區(qū)三家店小學(xué)學(xué)生在校史館中當(dāng)“小導(dǎo)游”。學(xué)校供圖

　　三家店小學(xué)是北京市門頭溝區(qū)唯一原址辦學(xué)的百年學(xué)校。校門前的古道，曾是西山大道的起點(diǎn)，連接著北京城、西山乃至中國更遙遠(yuǎn)的西部。如今，昔日商賈云集的繁華渡口，只剩下一條朱門斑駁的青磚古街，而三家店小學(xué)就擠在古道的街心。

　　三家店小學(xué)可容納700多名學(xué)生就讀，可現(xiàn)在全校學(xué)生不足300人，其中，60%以上為外來務(wù)工人員子女。面對(duì)“先天不足”、資源有限的困境，這樣一所村小應(yīng)該如何突破發(fā)展瓶頸，成為“珍珠校”？近日，記者走進(jìn)三家店小學(xué)，探尋學(xué)校主動(dòng)破局的路徑。

　　挖掘百年校史

　　為學(xué)校發(fā)展“提神”

　　2014年，時(shí)任校長田俊曉剛剛到任。為了解學(xué)校歷史，他整個(gè)暑假都泡在校園里，查閱資源、跟值班教師談話、走訪友鄰單位。他沒想到，眼前這所略顯破敗、以外來務(wù)工人員子女為主的小學(xué)校，歷史上曾涌現(xiàn)出多位愛國勇士和革命烈士，走出過外交官、軍隊(duì)高級(jí)將領(lǐng)，還培養(yǎng)出了飛行員、國家隊(duì)教練、電影導(dǎo)演、畫家等各界人才。

　　提振師生的精氣神，就從梳理百年校史開始！“梳理百年校史”如同一個(gè)集結(jié)號(hào)，將老教師、老校友和關(guān)心學(xué)校發(fā)展的社會(huì)各界人士聚集在了學(xué)校的老槐樹下、古殿堂內(nèi)。學(xué)校在村里發(fā)布征稿、征物啟事，一個(gè)多月便收到回憶文章70余篇、珍貴照片及文物200余件。

　　整理這些資料，并結(jié)合地方志和校友訪談，反復(fù)核查比對(duì)，學(xué)校發(fā)展的脈絡(luò)得以拼湊完整。作為歷史上的商業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，三家店地區(qū)高度重視教育。學(xué)校于1914年由當(dāng)?shù)馗簧坛鲑Y籌建，附近孩童皆可免費(fèi)上學(xué)，畢業(yè)生捐贈(zèng)的珠算課本和算盤，也反映出當(dāng)?shù)貪夂竦纳虡I(yè)特色。

　　歷史上，三家店小學(xué)老校長馮蓮溪曾作為“華北人民和平促進(jìn)會(huì)”和談代表團(tuán)的成員之一，為當(dāng)時(shí)的北平和平解放作出貢獻(xiàn)。新中國成立前夜，三家店小學(xué)師生徒步至天安門廣場(chǎng)，目睹了第二天新中國的誕生。新中國成立后，馬來西亞愛國華僑黃錦茂沖破險(xiǎn)阻輾轉(zhuǎn)回國，并在三家店小學(xué)任教。改革開放后，學(xué)校抓住時(shí)機(jī)加強(qiáng)軍民共建、村校共建，以體育傳統(tǒng)特色校建設(shè)和小班課堂教學(xué)研究為引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展……一個(gè)個(gè)故事被挖掘出來，勾勒出了一所村小與國家、民族命運(yùn)緊密相連的百年歷史。

　　在三家店小學(xué)建校百周年紀(jì)念活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)校被北京市教委命名為第三批百年學(xué)校，極大地鼓舞了師生士氣。校內(nèi)的山西會(huì)館舊址修葺一新，成為校史館，這里陳列的“校史中的黨史”，是全校師生凝心聚魂的校本課程。學(xué)校通過國旗下講話等形式，讓燦爛的校史和優(yōu)秀校友事跡成為學(xué)生們最接地氣的鄉(xiāng)土教材。

　　與此同時(shí)，學(xué)校傳承百年校史與地域文化，提出“爾雅教育”理念，并構(gòu)建了完整的文化體系。校內(nèi)的山西會(huì)館、云板、國槐、玉蘭等成為學(xué)校文化標(biāo)識(shí)。學(xué)校的發(fā)展方向更明確，師生的凝聚力和認(rèn)同感大大增強(qiáng)。

　　“燦爛的校史和新百年展望震人心魄、催人奮進(jìn)。”田俊曉說，從此，學(xué)校發(fā)展有了根和魂，師生也在追根溯源中樹立了歷史自信和文化自信。

　　精耕小角落

　　讓校園空間無限延展

　　“嵌”在眾多古跡和傳統(tǒng)民居之間的三家店小學(xué)校園面積很小，5分鐘就能溜達(dá)一圈。校園基本沒有圍墻，民居的外墻就是學(xué)校的圍墻。去往學(xué)校操場(chǎng)，要從教學(xué)樓二樓過一個(gè)天橋，因?yàn)樘鞓蛳逻€有一條村道。

　　可如果真要細(xì)細(xì)逛下來，這所小校園至少要花兩小時(shí)。學(xué)校選取了35個(gè)成語故事繪制于古建屋檐下，師生以此創(chuàng)作剪紙作品，并開發(fā)了彩繪課程；廁所外墻被打造為水景墻，漢白玉石刻圖案分別取自4幅中國古代名畫局部；校園里4棵樹齡300年左右的國槐，已成為學(xué)校精神和品質(zhì)的象征，操場(chǎng)一側(cè)是新建的古樹幼苗培育基地，校園的展板上展示了學(xué)生圍繞國槐精神、古樹保護(hù)與環(huán)境保護(hù)開展的探究活動(dòng)；古槐樹下兩根銹跡斑斑的爬桿，是上世紀(jì)60年代因缺乏體育設(shè)施，師生利用廢舊的自來水管制作的。正是這兩根爬桿，讓不少學(xué)生鍛煉了體魄、磨礪了意志，還培養(yǎng)出了亞洲冠軍，學(xué)校以此勉勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏；學(xué)校在天橋和操場(chǎng)都設(shè)置了國際墻，展示不同國家的國旗、首都、歷史文化等知識(shí)……

　　細(xì)節(jié)處的深耕，讓“袖珍”的校園空間無限延展。學(xué)校還將校園環(huán)境作為課程資源，開發(fā)“小導(dǎo)游”課程，學(xué)生們移步換景，介紹校園景觀文化，既培養(yǎng)了愛校品格，也鍛煉了表達(dá)能力。

　　學(xué)校“小導(dǎo)游”、六年級(jí)學(xué)生曲立軒帶記者參觀校史館，他專注地看著畢業(yè)生照片墻上的一張張面孔。“越了解學(xué)校越覺得學(xué)校像一本厚厚的書，每一頁都記錄著前輩們奮斗過的足跡，他們都是我的榜樣。”曲立軒說。

　　三家店小學(xué)校長李福蘭說，2015年，經(jīng)過各方努力，學(xué)校成功征租了附近一位老校友的4.8畝土地，建成了獨(dú)立、標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)，徹底解決了“狹小院落操場(chǎng)”無法滿足師生教育教學(xué)活動(dòng)需要的問題。

　　在學(xué)校教了30年書的體育教師楊振剛還記得，以前狹小的院落既是校園也是操場(chǎng)，幾百個(gè)孩子只能在古殿前的空地上活動(dòng)、上體育課，生均活動(dòng)面積僅3.5平方米。新操場(chǎng)啟用第一天，他百感交集，“這是學(xué)校幾代人的夢(mèng)想，終于變成了現(xiàn)實(shí)”。

　　騰出的空間里，學(xué)校修建了古樸、典雅的新校門，新建了500多平方米校舍。學(xué)生們終于有了科學(xué)教室、美術(shù)教室、多功能廳。如今，這里古色古香的建筑與百年老槐樹交相輝映，散發(fā)出新時(shí)代百年老校的獨(dú)特韻味。

　　挖掘身邊資源

　　豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　三家店村地處永定河渡口，北面臨山，地勢(shì)低洼，遇上暴雨天氣，如果排洪不暢，極易形成內(nèi)澇。在兩年前的門頭溝山洪災(zāi)害中，三家店小學(xué)是受災(zāi)居民安置點(diǎn)之一。“這是身邊的實(shí)際問題，也是身邊的教育資源。”李福蘭介紹，學(xué)校在時(shí)任校長田俊曉帶領(lǐng)下，組織師生開展“低洼防澇”跨學(xué)科主題研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而嘗試解決問題。

　　學(xué)生們前往附近的山上、街上進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，大家分工明確，由數(shù)學(xué)組計(jì)算水流量、美術(shù)組制作三家店地區(qū)局部沙盤、信息組繪制流水動(dòng)畫、科學(xué)組制作三家店小學(xué)排水模型、語文組形成調(diào)研報(bào)告。最后，學(xué)生們還根據(jù)研究成果，向相關(guān)部門發(fā)出了“低洼防澇”的建言和倡議。

　　“通過實(shí)地考察，我更加了解了家鄉(xiāng)的地勢(shì)，還學(xué)會(huì)了如何將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。”參與此次跨學(xué)科主題研究的學(xué)生尚柏睿說。

　　苔花如米小，也學(xué)牡丹開。僅有205個(gè)學(xué)生的三家店小學(xué)，學(xué)校的主體性被充分調(diào)動(dòng)起來，用有限的資源依然能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　李福蘭介紹，近年來，三家店小學(xué)不斷進(jìn)行教學(xué)方式變革，鼓勵(lì)教師邁出課堂半步，邁出教材半步，在生活中找教材、找原型，做更加靈動(dòng)的教育。學(xué)校從身邊的資源出發(fā)，相繼開展了四合院、橋、古詩、古樹研究等跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生合作、探究、動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合能力。

　　三家店地區(qū)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“京西太平鼓”的重要傳承地，學(xué)校開設(shè)太平鼓校本課程，定期邀請(qǐng)傳承人進(jìn)校執(zhí)教，由于是必修課，三家店小學(xué)的學(xué)生們?nèi)巳硕紩?huì)打鼓點(diǎn)、背鼓點(diǎn)，教師們創(chuàng)編的太平鼓徒手操在學(xué)校推廣。學(xué)校發(fā)揮軍民共建傳統(tǒng)，帶領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生參觀軍營學(xué)規(guī)矩，邀請(qǐng)部隊(duì)軍官到校指導(dǎo)隊(duì)列訓(xùn)練。學(xué)校還注重開門辦學(xué)，利用友好共建單位和優(yōu)秀校友資源開展國際理解教育，學(xué)生們?cè)趪H交流活動(dòng)中提升了國際視野、增長了見識(shí)。

　　“基礎(chǔ)條件、生源狀況和相對(duì)閉塞的環(huán)境沒有讓我們退卻。”李福蘭堅(jiān)定地說，“我們相信，只要我們持續(xù)創(chuàng)新，三家店小學(xué)一定能成為永定河畔的一所‘珍珠校’，讓孩子們?cè)谟袦囟鹊慕逃行腋３砷L。”

《中國教育報(bào)》2025年03月07日 第06版