《電化教育研究》2025年第2期刊發(fā)劉友棚、洪秀敏《應(yīng)用類人型機器人提升幼兒同伴交往的問題解決能力：基于教育實驗的研究》一文提出，從小掌握同伴交往的問題解決能力，對個體未來工作與生活質(zhì)量具有深遠(yuǎn)影響。類人型機器人對幼兒同伴交往的問題解決能力整體影響成效顯著，對同伴問題歸因、多元方法生成、行為策略決策的促進作用明顯，但未能提升幼兒的行為結(jié)果預(yù)測技能。研究對類人型機器人有效提升幼兒同伴交往的問題解決能力的作用機理進行了討論，構(gòu)建了由具身性互動、教學(xué)性互動、社交性互動組成的類人型機器人輔助教育教學(xué)的三維保障，分析了類人型機器人在干預(yù)提升諸如行為結(jié)果預(yù)測這類復(fù)雜性社會技能上的自限性，有助于為開展基于類人型機器人的教育教學(xué)實踐提供科學(xué)指導(dǎo)。（房圣康 輯）

《中國教育報》2025年03月13日 第06版