四川大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院副教授陳剛在給學(xué)生上課。學(xué)校供圖

　　■學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神·教育強國建設(shè)調(diào)研行

　　當(dāng)前，對四川大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院副教授陳剛來說，參加企業(yè)研討、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為他的工作常態(tài)。2023年以來，依托學(xué)院與企業(yè)共建的實驗室，他深度參加了3項相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的重大攻關(guān)項目。

　　破解“卡脖子”難題，基礎(chǔ)理論研究如何跟進？四川大學(xué)近年來將數(shù)學(xué)學(xué)院作為教育評價改革試點之一，扎實推進數(shù)學(xué)學(xué)科評價改革，以完善人才分類評價機制為牽引，統(tǒng)籌自由探索與有組織科研，基礎(chǔ)理論研究不斷向更深處扎根，高水平成果和人才正噴涌勃發(fā)。

　　有組織科研與自由探索相互促進

　　從參加企業(yè)研討時“摸不著頭腦”，到如今能在應(yīng)用場景中迅速抓取數(shù)學(xué)問題，近兩年來，川大數(shù)院青年教師沈曉靜在服務(wù)國家戰(zhàn)略急需的重大項目中，不停地探索架構(gòu)理論與應(yīng)用之間的橋梁，勁頭越來越足。

　　基礎(chǔ)研究是整個科學(xué)體系的源頭，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，基礎(chǔ)研究在推動科技創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位越發(fā)凸顯。如何充分激發(fā)科研人員的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)有組織科研與自由探索相互促進，既能“頂天”，又能“立地”，是時代賦予的重大課題。

　　“建模—研究—開發(fā)—應(yīng)用，這一工作流程與純學(xué)術(shù)的數(shù)學(xué)研究不同，這類學(xué)術(shù)成果應(yīng)該另外制定評價體系。”川大數(shù)院副院長寇輝說，學(xué)院不斷完善分類評價機制，對于創(chuàng)新應(yīng)用數(shù)學(xué)理論、方法、手段，解決實際問題的教師，進一步明確了考察標(biāo)準(zhǔn)、細則，消除了科研人員從事應(yīng)用研究、跨學(xué)科研究的后顧之憂。

　　傳承科學(xué)家精神，服務(wù)國家戰(zhàn)略，是川大數(shù)學(xué)人的優(yōu)良傳統(tǒng)。川大數(shù)院黨委書記王寶富給記者講述了一個故事：1939年，為躲避侵華日軍轟炸，川大校本部和文理法三院遷至峨眉山辦學(xué)，數(shù)學(xué)系的先輩們在昏黃的油燈下探索不輟，形成了四川第一個數(shù)學(xué)研究群體，培養(yǎng)出川大第一批研究型數(shù)學(xué)人才，為劫難后的復(fù)興保存了星星之火，為新中國成立后服務(wù)國家需求奠定了基礎(chǔ)。

　　“面對‘卡脖子’難題，今天的川大數(shù)學(xué)人同樣選擇走出象牙塔。”王寶富說，學(xué)院積極發(fā)揮四川國家應(yīng)用數(shù)學(xué)中心的作用，陸續(xù)與多家頭部單位和企業(yè)建立聯(lián)合實驗室。科研工作者與應(yīng)用端深度合作，發(fā)現(xiàn)問題、凝練問題、探索問題。近5年來，學(xué)院服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用研究達100余項。基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究在理論與應(yīng)用結(jié)合處，在跨學(xué)科交叉融合處，綻放創(chuàng)新之花。

　　讓教師專心投入基礎(chǔ)研究

　　“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究比較艱苦，不容易出成果，需要有‘甘坐冷板凳，十年磨一劍’的毅力和勇氣，更需要特別的關(guān)注和鼓勵。”不久前，川大數(shù)院教授李安民院士將個人獲得的四川省科學(xué)技術(shù)杰出貢獻獎獎金100萬元全部捐贈給學(xué)校，以鼓勵年輕人潛心基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究。

　　數(shù)學(xué)是川大最早開辦的3個專業(yè)之一，120余年來，一代代川大數(shù)學(xué)人深耕基礎(chǔ)研究，一層層抽絲剝繭，一點點精益求精，形成了“不計名利，潛心研究”的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

　　“數(shù)學(xué)研究作為思想性的突破與方法的創(chuàng)新，完全靠推理，不能靠觀測。一項高水平的數(shù)學(xué)成果發(fā)表周期少則一年，多則3年或更長，李安民院士此次捐贈，也是為了支持學(xué)科發(fā)展，助力青年教師成長。”王寶富說，數(shù)學(xué)研究能夠共同參與的人數(shù)較少，論文有發(fā)表周期比較長且引用率低等特點，使得其評價機制要充分尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律，著力破除“唯論文數(shù)量”問題，鼓勵支持科研人員“甘坐冷板凳”，向“更深處”扎根，挑戰(zhàn)“從0到1”的原創(chuàng)性、引領(lǐng)性攻關(guān)。

　　“始終瞄準(zhǔn)將數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)成世界一流學(xué)科的目標(biāo)”“將原始創(chuàng)新作為評價體系引導(dǎo)的方向”“將解決國家急需、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的‘卡脖子’問題所作的貢獻進行科學(xué)評價”……2023年以來，川大數(shù)院將教師科研評價作為改革重點，堅持以德為先，突出質(zhì)量導(dǎo)向，切實尊重學(xué)科差異，推行同行專家評議，實行“代表性成果”制，著重采取“內(nèi)行評內(nèi)行”的方式，讓教師能夠安心、靜心、專心投入基礎(chǔ)研究。

　　“許多‘卡脖子’問題，根本上是源頭和底層的東西沒有搞清楚。它們不一定是最新、最亮眼的，但一定要有人去追尋、探索。”彭聯(lián)剛教授已在川大數(shù)院工作了30多年，他常常給青年教師講述川大數(shù)學(xué)人不計名利、接續(xù)奮斗，攀登數(shù)學(xué)高峰的故事，“希望把川大數(shù)學(xué)的精神代代相傳”。

　　把研究和人才培養(yǎng)深度結(jié)合

　　每周4次的討論課，是川大數(shù)院博士生周廣碩最愉快的時光，觀點交鋒、頭腦風(fēng)暴讓他感覺“身心暢快”。

　　周廣碩說，學(xué)院給學(xué)生營造自由寬松的學(xué)習(xí)和思考空間，一方面強化基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，另一方面降低對論文的數(shù)量要求，“讓我們慢下來，不要急功近利，做有興趣的研究，挑戰(zhàn)科學(xué)難題”。

　　“慢下來，并不等于停步。”川大數(shù)院教授張起帆分享了該院治學(xué)傳統(tǒng)——“不怕慢，只怕站”。

　　“在專注經(jīng)典問題、‘大問題’的同時，也不能放過‘小問題’‘新問題’。”張起帆說，加強基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才，學(xué)院把基礎(chǔ)研究和人才培養(yǎng)深度結(jié)合，“探索符合數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律的人才培養(yǎng)模式，支持青年人從事興趣導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究，給予他們更多的信任、更好的幫助，支持他們挑大梁、當(dāng)主角”。

　　“四川大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是國家數(shù)學(xué)研究與人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)。”王寶富說，進入新時代，學(xué)院將在追求原始創(chuàng)新、服務(wù)國家戰(zhàn)略的大路上不斷前行。

《中國教育報》2025年03月17日 第01版