扎扎實實地推進“五金”建設，是構建我國現代職業教育體系的基礎性工程，也是推動職業院校高質量發展的務實之策。然而，“要實實在在地把職業教育搞好”，還需在系統觀念指引下做好整體發展規劃。

　　首先，在“金專業”“金基地”建設過程中，需緊密結合區域發展規劃，確保專業設置與區域產業發展需求高度契合。其中，優化專業結構是建設“金專業”的前提條件，只有深入調研區域產業現狀和發展規劃，才能明確產業發展趨勢和人才需求，進而調整和優化專業設置，與區域經濟發展形成良性互動。

　　其次，在“金課程”“金教材”建設過程中，需緊貼行業技術變化，確保課程內容能靈活適應產業轉型的需求。由于以人工智能為代表的新一代信息技術快速迭代，職業院校課程必須具備高度的動態性和前瞻性，所使用的教材需每年進行動態調整。因此，建設區域產教聯合體是必要措施，其可構建職業院校與企業的緊密合作機制，降低信息搜尋成本，提高課程內容調整的及時性，有效提升學生的就業競爭力和適應能力。

　　最后，在“金師資”的培育上，需制定詳細而周密的計劃。職業院校需雙管齊下建設一支高水平的教師隊伍：一是通過引進高水平教師“擴增量”，大幅壓低生師比；二是加強現有教師培訓“優存量”，提升師資隊伍的教學素養和實踐能力。同時，應注重師德師風建設，確保教師能夠以身作則、言傳身教，爭做培養大國工匠的“大先生”。（作者系唐山海運職業學院研究中心主任）

《中國教育報》2025年04月01日 第06版