習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，是新時(shí)代新征程就業(yè)工作的新定位、新使命。近日頒布的《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見》，明確把優(yōu)化培養(yǎng)供給體系作為推動(dòng)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的重要任務(wù)。高校培養(yǎng)供給體系迫切需要對接社會(huì)端產(chǎn)業(yè)端人才需求的新變化新趨勢，發(fā)揮招、培、就一體化的反饋與賦能作用。

　　充分認(rèn)識高校培養(yǎng)供給體系優(yōu)化的重大意義

　　優(yōu)化高校培養(yǎng)供給體系是落實(shí)就業(yè)優(yōu)先國家戰(zhàn)略的必然要求。高校畢業(yè)生是備受關(guān)注的就業(yè)群體，高校培養(yǎng)供給體系建設(shè)迫切需要統(tǒng)籌考慮國家戰(zhàn)略需求導(dǎo)向、地方區(qū)域發(fā)展布局和學(xué)校辦學(xué)定位特色等多維因素，以全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量為提高畢業(yè)生的社會(huì)適配性提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是落實(shí)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的迫切需要。

　　優(yōu)化高校培養(yǎng)供給體系是推動(dòng)就業(yè)供給側(cè)改革的必然要求。構(gòu)建“需求牽引供給、供給創(chuàng)造需求”的雙向調(diào)節(jié)機(jī)制，破解“就業(yè)難”與“用工荒”并存的現(xiàn)實(shí)問題，這迫切需要高校通過招生計(jì)劃調(diào)控、學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整、就業(yè)質(zhì)量反饋三大抓手實(shí)現(xiàn)育人生態(tài)從“被動(dòng)適應(yīng)”向“主動(dòng)引領(lǐng)”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵突破，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的就業(yè)供給側(cè)改革。

　　優(yōu)化高校培養(yǎng)供給體系是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和破解擇業(yè)就業(yè)難點(diǎn)的必然要求。學(xué)生正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀的形成是教育基因與社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果，也是影響“慢就業(yè)”“不就業(yè)”等問題破解的關(guān)鍵所在。從高校培養(yǎng)供給體系入手，有效進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，不斷夯實(shí)擇業(yè)就業(yè)的思想根基，正確處理好個(gè)人自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的辯證關(guān)系，是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，積極投身于強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉大事業(yè)的重要基礎(chǔ)。

　　準(zhǔn)確把握推進(jìn)招培就一體化的重要著力點(diǎn)

　　推動(dòng)學(xué)科專業(yè)與國家需求有效對接。高校應(yīng)積極主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，著力突出特色優(yōu)勢深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革，積極構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用”五位一體育人機(jī)制，強(qiáng)化產(chǎn)教融合與科教融匯，有效提高人才供需適配性；培育交叉融合的新興專業(yè)，打造特色優(yōu)勢專業(yè)集群，構(gòu)建“學(xué)科+產(chǎn)業(yè)”的協(xié)同創(chuàng)新模式，有效推動(dòng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對接。

　　推動(dòng)招生入口與培養(yǎng)過程有效貫通。高校應(yīng)依據(jù)就業(yè)質(zhì)量動(dòng)態(tài)校準(zhǔn)招生標(biāo)準(zhǔn)，深化就業(yè)與招生、培養(yǎng)全過程聯(lián)動(dòng)，建立“入口質(zhì)量—培養(yǎng)過程—出口質(zhì)量”的閉環(huán)反饋體系。將畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查和就業(yè)質(zhì)量評價(jià)反饋，作為動(dòng)態(tài)調(diào)整招生計(jì)劃的重要依據(jù)，逐步構(gòu)建“招生—培養(yǎng)—就業(yè)—反饋—優(yōu)化”的全流程動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)體系，確保人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求精準(zhǔn)對接。

　　推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)與出口質(zhì)量有效協(xié)同。高校應(yīng)將就業(yè)教育和觀念引導(dǎo)作為“三全育人”的重要內(nèi)容，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化、便捷化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。通過分層分類精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，賦能職業(yè)啟蒙到崗位適配全過程，著力構(gòu)建“教育賦能—能力提升—精準(zhǔn)輸送”的協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”的服務(wù)升級。

　　以招培就一體化賦能高質(zhì)量充分就業(yè)的實(shí)踐路徑

　　以學(xué)科專業(yè)調(diào)整為牽引，著力強(qiáng)化人才培養(yǎng)供需適配機(jī)制。著力優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，加快推進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展，探索推進(jìn)新文科、新工科和新醫(yī)科建設(shè)，著力培養(yǎng)具有全球視野和解決復(fù)雜問題能力的復(fù)合型文科人才、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的卓越工程科技人才以及高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

　　以大類招生與分流管理為基礎(chǔ)，著力打通招培就貫通節(jié)點(diǎn)。招生階段，科學(xué)設(shè)置跨學(xué)科融合的大類專業(yè)；培養(yǎng)階段，搭建分層分類課程架構(gòu)；分流管理階段，建立科學(xué)評價(jià)機(jī)制，輔以“一對一”咨詢，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展；就業(yè)階段，針對專業(yè)特色舉辦專場招聘，精準(zhǔn)對接企業(yè)需求，形成人才培養(yǎng)與社會(huì)需求深度融合的良性循環(huán)。

　　以提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量為核心，著力強(qiáng)化就業(yè)的供給端支撐。一方面，深化基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃，厚植原始創(chuàng)新能力，筑牢人才發(fā)展的學(xué)術(shù)根基；另一方面，推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位分類培養(yǎng)體系改革，逐步形成“通識筑基—專業(yè)精進(jìn)—跨界融合”的漸進(jìn)式能力培養(yǎng)路徑。

　　以就業(yè)反饋與市場需求為指引，聚力促進(jìn)招生政策和培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。積極應(yīng)對數(shù)智化革命給高等教育發(fā)展帶來的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，聚力實(shí)施人工智能賦能人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)人才培養(yǎng)從標(biāo)準(zhǔn)化向差異化轉(zhuǎn)型，最終形成需求牽引、技術(shù)賦能、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系。

　?。ㄗ髡呦的祥_大學(xué)黨委副書記、校長）

《中國教育報(bào)》2025年04月23日 第05版