教育考試評價關乎國計民生，歷來受到全社會高度關注，肩負引領教育發(fā)展方向、維護社會公平正義、服務國家人才戰(zhàn)略的重要使命。初中學業(yè)水平考試（以下簡稱“中考”）作為人才選拔培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，深刻影響中小學的育人實踐和高中升學，是扭轉(zhuǎn)“分數(shù)至上”、破解教育焦慮內(nèi)卷、推進考試評價改革的重要突破口。

　　《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）明確提出要“有序推進中考改革”，體現(xiàn)出中考服務教育強國建設的重要作用。《綱要》還提出，要通過“推進信息技術賦能考試評價改革”，構(gòu)建更加科學、公平、有效的考試評價。

　　為落實《綱要》要求，應多方面協(xié)同發(fā)力，有序推進中考改革。

　　一是深化中考內(nèi)容改革，強化素養(yǎng)導向命題。核心素養(yǎng)是未來社會人們必備的關鍵能力和品格，義務教育學業(yè)質(zhì)量標準規(guī)定了各學科各階段學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展結(jié)構(gòu)和水平。首先，考試命題要從知識本位向素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變，重點在于探索構(gòu)建“素養(yǎng)—情境”多維細目表，創(chuàng)設貼近真實生活的問題情境。其次，設計跨學科綜合性試題，評估學生知識遷移和綜合應用能力。最后，增加開放性試題比重，為學生提供多元表達空間。應通過中考內(nèi)容變革引領義務教育階段育人方式的變革，將重點放在培養(yǎng)學生應對未來不確定世界的關鍵素養(yǎng)上，從根本上鞏固人才培養(yǎng)的核心地位，夯實人才培養(yǎng)的基礎。

　　二是強化評價結(jié)果運用，推動評價回歸育人本質(zhì)。綜合素質(zhì)評價是考試評價體系的重要補充。首先，從制度上進一步深化初中階段綜合素質(zhì)評價改革，探索建立綜合素質(zhì)評價和中考的銜接機制，使過程性評價和終結(jié)性評價相互印證。其次，運用大數(shù)據(jù)技術挖掘綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)，為考試評價改革提供學生發(fā)展過程的證據(jù)。最后，綜合素質(zhì)評價的運用要服務育人，幫助學校和教師利用綜合素質(zhì)評價促進學生成長，為改進教育教學提供證據(jù)支持，逐步淡化中考的分數(shù)和選拔功能，推動教育考試從差異化的選拔工具向?qū)W生全面發(fā)展的育人載體回歸。

　　三是完善中考招生制度，促進教育機會公平。《綱要》強調(diào)“加快擴大優(yōu)質(zhì)高中招生指標到校，開展均衡派位招生試點”。首先，根據(jù)高中多樣化發(fā)展的需求，明確不同學校的招生特色，以評價材料輔助招生，先行試點再逐步推廣。其次，科學提高優(yōu)質(zhì)高中指標到校比例，優(yōu)化中招指標分配機制。再其次，推進陽光招生，構(gòu)建全過程監(jiān)督機制，確保招生公平、透明。最后，綜合考慮學校辦學質(zhì)量和區(qū)域教育水平，構(gòu)建教育機會公平的人才培養(yǎng)通道，既滿足學生個性化發(fā)展需求，又為高中學校輸送多元生源，推動高中學校特色化發(fā)展和教育質(zhì)量提升。

　　四是強化中考能力建設，科技賦能考試技術創(chuàng)新。首先，深化傳統(tǒng)考試技術研究，突破分數(shù)合成、等級轉(zhuǎn)換等難題，保障考試結(jié)果可靠、有效。其次，推進人工智能等新興技術應用，探索作弊甄別等智能化技術開發(fā)。再其次，充分運用信息平臺，通過學生發(fā)展的過程性數(shù)據(jù)，提升數(shù)據(jù)資源的利用率。最后，重視技術倫理規(guī)范，建立算法審查、隱私安全等全方位風險防控機制，筑牢考試安全防線。要以中考命題能力建設為抓手，推動課程標準落地，引領課堂教學變革，推進“教學評”一體化實踐，為教育強國建設提供有力支撐。

　　（作者單位：北京教育督導評估院）

《中國教育報》2025年05月12日 第05版