5月15日下午，在由教育部高教司指導(dǎo)、武漢大學(xué)承辦的2025世界數(shù)字教育大會(huì)高等教育平行會(huì)議上，同濟(jì)大學(xué)以一段未來(lái)課堂展示讓與會(huì)中外嘉賓直觀感受大學(xué)課堂的數(shù)智化樣貌。

　　本次平行會(huì)議以“智慧教育：高等教育教學(xué)體系重塑與超越”為主題，全球近150位政府機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織、高校和在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的代表參加。高等教育數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考在此碰撞，共識(shí)在此凝聚。

　　共識(shí)：數(shù)智化成為高等教育發(fā)展新引擎

　　加快推動(dòng)高等教育數(shù)字化發(fā)展、打造智能時(shí)代高等教育新形態(tài)，是中國(guó)推動(dòng)高等教育綜合改革的關(guān)鍵一招。對(duì)于世界各國(guó)來(lái)說(shuō)，高等教育都是教育發(fā)展的重中之重。當(dāng)下，各國(guó)也紛紛選擇將數(shù)字化、智能化作為推動(dòng)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的引擎。

　　希臘教育、宗教事務(wù)和體育部高等教育副部長(zhǎng)尼科斯·帕帕約安努認(rèn)為，要將數(shù)字變革視為一項(xiàng)可持續(xù)的使命，而不是階段性的項(xiàng)目。

　　對(duì)于以數(shù)字化、智能化賦能高等教育的具體目標(biāo)，武漢大學(xué)黨委書(shū)記黃泰巖指出：“如何以技術(shù)創(chuàng)新為手段，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓數(shù)字教育成果更多惠及各國(guó)人民，促進(jìn)人的全面發(fā)展、社會(huì)文明進(jìn)步，既是高等教育必須回答的時(shí)代命題，也是世界各國(guó)推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的應(yīng)有之義?！?/p>

　　行動(dòng)：數(shù)智化加速融入高等教育各領(lǐng)域

　　清華大學(xué)是中國(guó)最早開(kāi)展數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的高校之一，2013年就啟動(dòng)了慕課教育。2023年起，依托在人工智能領(lǐng)域多年積累的研究?jī)?yōu)勢(shì)，清華全面推動(dòng)AI賦能人才培養(yǎng)。

　　“我們發(fā)現(xiàn)，AI在即時(shí)答疑、促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)掌握方面展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，但在價(jià)值觀引導(dǎo)、情感交流和復(fù)雜問(wèn)題思辨等方面，教師所發(fā)揮的引領(lǐng)作用依然無(wú)可替代?！敝袊?guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)校長(zhǎng)李路明說(shuō)，“這迫使我們深入思考和探索技術(shù)賦能與提升大學(xué)自身價(jià)值的融合問(wèn)題。”

　　當(dāng)前，AI在智商（IQ）上取得顯著進(jìn)展，但在情商（EQ）上仍然存在不足，這限制了有效的人機(jī)交互協(xié)同。澳門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)宋永華介紹，澳門(mén)大學(xué)在AI研究中融合認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)等，嘗試開(kāi)發(fā)能夠識(shí)別、理解、模擬和調(diào)節(jié)人類(lèi)情感的智能體。

　　在澳大利亞新南威爾士大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略中，AI居于重要位置。該校副校長(zhǎng)麗莎·贊貝蘭介紹，2025級(jí)學(xué)生將在入學(xué)第一天起就接觸AI素養(yǎng)課，同時(shí)學(xué)校開(kāi)發(fā)了針對(duì)教職員工的系列AI專(zhuān)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目和實(shí)踐型工作坊。

　　助教、助學(xué)、助管、助研，在AI助力下，全球高等教育新范式正在加速涌現(xiàn)。

　　反思：呼吁全球合作共同應(yīng)對(duì)數(shù)智化挑戰(zhàn)

　　風(fēng)險(xiǎn)與紅利并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇伴生。在積極擁抱數(shù)字化、智能化變革的同時(shí)，各國(guó)高校并未忽視對(duì)技術(shù)陷阱的反思。

　　新加坡南洋理工大學(xué)副校長(zhǎng)莫惠鈁介紹，為了保證AI在教育過(guò)程中的正向使用，該校堅(jiān)持3項(xiàng)原則：教師使用AI評(píng)估學(xué)生時(shí)，須告知學(xué)生算法介入的環(huán)節(jié)，并保留人工審核的最終裁決權(quán)；學(xué)生使用AI時(shí)須進(jìn)行申報(bào)備案以確保數(shù)字誠(chéng)信；所有教育類(lèi)AI須通過(guò)教學(xué)增效與倫理風(fēng)險(xiǎn)的收益比評(píng)估。

　　AI的強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力使不少人陷入“本領(lǐng)恐慌”，對(duì)此，聯(lián)合國(guó)前副秘書(shū)長(zhǎng)法布里奇奧·霍克希爾德表示，AI時(shí)代應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的3項(xiàng)能力：一是全球視野，要提高學(xué)生對(duì)全球趨勢(shì)的認(rèn)知；二是人類(lèi)更有優(yōu)勢(shì)的能力，如判斷力等；三是對(duì)未來(lái)持續(xù)而復(fù)雜變化的適應(yīng)能力。

　　多國(guó)與會(huì)代表呼吁，面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，全球國(guó)際組織、各國(guó)政府、高校、企業(yè)需要攜起手來(lái)，共同推進(jìn)高等教育數(shù)字化、智能化改革發(fā)展。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年05月18日 第02版