西安市曲江第一學(xué)校自實(shí)施“美育浸潤行動(dòng)”以來，以“讓每個(gè)生命被看見”為核心理念，打破傳統(tǒng)教育的邊界，構(gòu)建起全場景浸潤、全要素聯(lián)動(dòng)、全成員協(xié)同共參的教育新生態(tài)。在這里，科技與藝術(shù)共舞，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交響，正書寫著新時(shí)代美育改革的創(chuàng)新樣本。

　　全員浸潤：構(gòu)建美育共同體

　　曲江第一學(xué)校的教師辦公系統(tǒng)中，藏著這樣一組特殊數(shù)據(jù)：全校教職工美育培訓(xùn)參與率100%，學(xué)科美育滲透課程占比82%，家校美育共育活動(dòng)年均開展36場。這組數(shù)字背后，是一場全員參與的美育覺醒運(yùn)動(dòng)。

　　學(xué)校創(chuàng)新推出“美育合伙人”機(jī)制，將美育責(zé)任從藝術(shù)教師拓展至全體教職員工。數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生用幾何圖形創(chuàng)作數(shù)字藝術(shù)展，生物教師將細(xì)胞結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為抽象繪畫課程，連餐廳師傅都開發(fā)出“節(jié)氣食育美學(xué)”課程。這種全員浸潤模式，讓美育從專業(yè)課堂走向教育現(xiàn)場的全時(shí)空。

　　在“家校社美育能量站”項(xiàng)目中，學(xué)校建立起家長美育資源庫，身為非遺傳承人的家長走進(jìn)課堂，講解剪紙藝術(shù)的靈動(dòng)；陜西歷史博物館工作人員將大秦文化搬進(jìn)校園，帶領(lǐng)學(xué)生感受“大秦雄風(fēng)”。當(dāng)教育場域的所有參與者都成為美育的創(chuàng)造者，美便真正融入了教育的毛細(xì)血管。

　　科技賦能：重構(gòu)美育新場景

　　走進(jìn)學(xué)校的科技館，AR體驗(yàn)設(shè)備正帶學(xué)生穿越敦煌壁畫，3D打印機(jī)在學(xué)生的操作下制作大雁塔微縮模型，三航展廳中航空器氣動(dòng)外形理論讓流體力學(xué)與藝術(shù)造型相遇，與中國科學(xué)院西安分院合作設(shè)置的專題展架上再現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史美感……在這里，科技不是掛在墻壁上展覽的工具，而是打開審美認(rèn)知的新鑰匙。

　　地理課上，“小雨滴”氣象社團(tuán)的學(xué)生用校園氣象站數(shù)據(jù)創(chuàng)作“氣象圖”，將風(fēng)速、濕度轉(zhuǎn)化為不同色彩；物理實(shí)驗(yàn)室里，“水火箭”發(fā)射實(shí)驗(yàn)變成空氣動(dòng)力學(xué)與工業(yè)美學(xué)的跨界課題，學(xué)生在計(jì)算拋物線軌跡時(shí)同步設(shè)計(jì)箭體彩繪；生物課上，手工琥珀制作與“神奇農(nóng)場”項(xiàng)目結(jié)合，學(xué)生在用樹脂封存標(biāo)本的同時(shí)，還監(jiān)測生態(tài)植物的生長數(shù)據(jù)。這些課程設(shè)計(jì)模糊了學(xué)科的邊界，讓科技理性與藝術(shù)感性在實(shí)驗(yàn)中自然流淌。

　　多元共生：激活文化生命力

　　每年元宵節(jié)，校園化身為光影交織的美學(xué)迷宮。學(xué)生手作的千余盞花燈依次點(diǎn)亮，燈面繪制著各類燈謎：“七六五四三二一”打一數(shù)學(xué)名詞（倒數(shù)）、“葉綠體轉(zhuǎn)換光能”猜一成語（化整為零）……融合學(xué)科知識(shí)與傳統(tǒng)民俗的燈謎會(huì)，正是學(xué)校“大美育觀”的生動(dòng)注腳。

　　學(xué)校構(gòu)建的“悅系列”三色課程體系頗具匠心。“紅色基因”非遺傳承人駐校計(jì)劃，讓秦腔、皮影、剪紙走進(jìn)日常課堂；“藍(lán)色創(chuàng)想”與中國科學(xué)院西安分院、國家授時(shí)中心等科研機(jī)構(gòu)建立深度合作關(guān)系，共同打造“百變科學(xué)”課程，在藍(lán)色的科技海洋中暢游；“綠色生長”校園生態(tài)藝術(shù)計(jì)劃，利用藝術(shù)節(jié)契機(jī)，搭設(shè)植物園藝、書畫手工、情景浸潤三位一體的多元藝術(shù)展，打造會(huì)呼吸的美育場域。

　　曲江第一學(xué)校的美育探索，猶如在教育的土壤中播下一粒種子。當(dāng)這粒種子以文化為根、科技為脈、創(chuàng)新為翼，便生長出超越圍墻的教育森林。在這里，元宵燈謎會(huì)上的學(xué)科密碼、運(yùn)動(dòng)盛典中的手繪紋樣、科技館里的星際水墨，共同編織成一張立體化的美育網(wǎng)絡(luò)。這場靜悄悄的革命證明：當(dāng)美育真正融入教育基因，每所學(xué)校都可以成為滋養(yǎng)審美的精神原鄉(xiāng)，每個(gè)孩子都能找到向美而生的力量。

　　（作者系陜西省西安市曲江第一學(xué)校執(zhí)行校長）

《中國教育報(bào)》2025年05月27日 第09版