2015年，我正式成為南京市五老村小學(xué)的大隊輔導(dǎo)員。初上崗位，我對少先隊工作的理解還停留在表面，直到在一次省培中聽到全國知名少先隊工作專家華耀國的一句話：“輔導(dǎo)員的肩膀，一頭擔(dān)著孩子的現(xiàn)在，一頭擔(dān)著祖國的未來?！蔽倚念^一震，也開始真正思考專業(yè)成長的意義。

　　轉(zhuǎn)折發(fā)生在2018年的江蘇省少先隊輔導(dǎo)員技能大賽中。為了這次比賽，我們團隊早早地開始籌備：白天上課組織活動，晚上挑燈研讀專業(yè)書籍、梳理政策文件，周末奔波于請教專家的路上。市少先隊總輔導(dǎo)員朱薇薇叮囑我們：“一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，不僅要有扎實的理論功底，更要有靈活的實踐能力?！边@句話如晨鐘暮鼓，啟發(fā)了我對輔導(dǎo)員的角色認知。

　　比賽內(nèi)容多元、要求高，微隊課要生動有感染力，活動案例需真實有深度，研學(xué)設(shè)計、情景問答更考驗應(yīng)變能力與專業(yè)積淀。那幾天，我和隊友們反復(fù)打磨每個細節(jié)，連眼神交流與語言節(jié)奏都不放過。最終，我們因“傳統(tǒng)與創(chuàng)新的融合”奪得團隊第一的好成績。站在領(lǐng)獎臺上，我深知這個榮譽背后是專業(yè)覺醒。原來，教育要用專業(yè)去點燃每一次實踐。從那天起，我更加堅定：要做一個眼里有光、心中有譜、腳下有路的輔導(dǎo)員。

　　在日常工作中，我始終堅持用實際行動為學(xué)生樹立榜樣，也在不斷思索：如何將德育融入生活的點滴，讓愛與責(zé)任在每一個幼小的心靈里生根。2016年，一名畢業(yè)學(xué)生的病情牽動了全校的關(guān)注，我?guī)ь^發(fā)起愛心捐款活動，第一次感受到了教育者肩上的溫度與力量。從那以后，我和學(xué)生們陸續(xù)參與了“小小心愿環(huán)游記”“夢想改造+”等多個公益項目。在凌晨4點的寒風(fēng)中，我們將熬好的姜湯送到環(huán)衛(wèi)工人手中，他們質(zhì)樸的笑容如同火苗，點燃了學(xué)生們關(guān)愛與責(zé)任的意識，也讓我更加堅信：教育的意義遠不止于教室之中。

　　隨著工作經(jīng)驗的積累，我愈發(fā)意識到，創(chuàng)新是輔導(dǎo)員工作的生命源泉。2021年，“雙減”政策落地，我感覺這是工作轉(zhuǎn)型的契機，開始探索“少先隊+”工作模式。我將少先隊活動融入課后服務(wù)，協(xié)同家校社資源，打造了75個“紅領(lǐng)巾社團”，涵蓋黨史學(xué)習(xí)教育、科技創(chuàng)新、勞動實踐等多個領(lǐng)域。其中，最亮眼的是“少先隊+課程”模式，我把紅色教育與校本課程中的電影課深度融合，策劃了“爭做黨的好孩子”電影嘉年華、“小能手向黨致敬”紅歌會等活動，學(xué)生們自編自演校園劇《紅小星的中國夢》，在光影中感悟信仰的力量。

　　為進一步拓展教育空間，我組織成立了128支紅領(lǐng)巾學(xué)習(xí)小隊，開展“向社區(qū)報到”“紅領(lǐng)巾尋訪”等實踐活動，推動混齡教育與隊員社會化成長，不同年級的學(xué)生在合作中碰撞思想，在行走中傳承精神。我曾于2022年在南京團市委掛職鍛煉，這進一步打開了我優(yōu)化升級“少先隊+”的思路。2022年，我獲得全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員榮譽稱號。

　　回首來時路，我深刻體會到，少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)成長不是一蹴而就的，而要在一次次實踐中沉淀、反思與突破。那些深夜備賽的燈火、與學(xué)生們走進社區(qū)的身影、策劃活動中的思維碰撞，都是少先隊教育最真實的模樣。

　?。ㄗ髡呦等珖鴥?yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、南京市五老村小學(xué)教師）

《中國教育報》2025年05月29日 第03版