經典閱讀不僅在紙上，也可以在舞臺上。傳統閱讀常囿于文字符號的單向傳遞，而舞臺閱讀則構建起多維立體的認知空間。話劇表演作為一種將文本轉化為立體藝術的形式，能讓閱讀從平面的文字躍入動態的場景。

　　舞臺演繹讓學生從書本走向舞臺，不再是被動的文本接收者，而是主動的創作者與思考者。學生們在臺詞背誦中理解語言邏輯，在觀眾反饋中反思表達效果，閱讀也從知識積累升華為思維訓練。

　　這種“做中學”的模式，實現了從“讀懂文字”到“讀懂生活”的認知躍升，為學生打開了深度理解經典的大門。它不僅讓閱讀真正成為滋養心靈的活水，還為文化傳承與創新提供了有價值的探索方向。

《中國教育報》2025年06月20日 第02版