近年來，山東工商學(xué)院金融學(xué)院依托膠東地區(qū)豐富的紅色資源，以“思政鑄魂”為精神引領(lǐng)，以“AI賦能”為技術(shù)手段，以“實踐聚力”為育人支撐，系統(tǒng)構(gòu)建起融合“價值塑造、能力培養(yǎng)、知行合一”、“三四五”多元協(xié)同的新時代財經(jīng)人才培養(yǎng)模式，探索出一條具有山商特色的人才培養(yǎng)之路。

　　“思政鑄魂”：探索“三維融入”思政育人路徑

　　學(xué)院堅持把思想政治教育貫穿新時代財經(jīng)人才培養(yǎng)的全過程，探索出“課程體系知識融合—實踐教學(xué)情境嵌入—校園文化耳濡目染”的“三維融入”思政育人路徑。在課程維度，學(xué)院推動思政元素與專業(yè)知識同向同行，以“黃金密運”歷史事件為教學(xué)情境，打造涵蓋紅色基因、專業(yè)素養(yǎng)、家國情懷的育人鏈條。在實踐維度，學(xué)院構(gòu)建“實景浸潤—行走課堂—活態(tài)傳承”的嵌入場域，組織師生重走“黃金密運”之路，開展考察“北海銀行”遺跡等研學(xué)活動，通過“行走的課堂”引導(dǎo)師生整理紅色財經(jīng)史料，在真實情境中理解財政金融制度。在文化維度，學(xué)院以“一社一隊一劇”為載體打造紅色文化浸潤鏈條，創(chuàng)辦“紅色金融研習(xí)社”，打造“金心永鑄”暑期社會實踐團隊，編排原創(chuàng)校園紅色話劇《錯位時空——重回雁鳴渡》，于行動中體悟紅色力量的社會價值，形成校園文化育人的深層感召。

　　“AI賦能”：“四鏈協(xié)同”驅(qū)動數(shù)智資源深度融合

　　學(xué)院以“AI技術(shù)+教育資源”為突破口，構(gòu)建“數(shù)據(jù)鏈—教學(xué)鏈—互動鏈—評價鏈”協(xié)同的財經(jīng)教育生態(tài)。在數(shù)據(jù)鏈上，學(xué)院運用圖像、語音等識別技術(shù)整理“黃金密運”檔案、口述史錄音、紅色遺址影像等資料，搭建紅色資源池；錄制“中國紅色金融”系列視頻，實現(xiàn)紅色資源的結(jié)構(gòu)化加工與沉浸化呈現(xiàn)。在教學(xué)鏈上，學(xué)院開發(fā)“知識圖譜+智能教材+案例庫”一體的數(shù)字課堂生態(tài)，形成可視化的知識網(wǎng)絡(luò)體系，生成融合歷史情境與現(xiàn)實熱點的教學(xué)案例庫，輔助教師設(shè)計研討議題，打造“教師引領(lǐng)+AI互動”的雙引擎教學(xué)新模式。在互動鏈上，學(xué)院組建跨區(qū)域虛擬教研室，實現(xiàn)線上線下資源、“慕課西部行計劃”跨地域資源共享和優(yōu)勢互補。在評價鏈上，學(xué)院依托智慧知識圖譜與行為數(shù)據(jù)分析，形成覆蓋課程學(xué)習(xí)、社會實踐、思想素養(yǎng)等維度的全過程診斷圖譜，精準(zhǔn)識別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)及共性短板，實現(xiàn)新時代財經(jīng)人才培養(yǎng)效果的動態(tài)優(yōu)化。

　　“實踐聚力”：“五域聯(lián)動”構(gòu)建產(chǎn)研用拓培養(yǎng)閉環(huán)

　　學(xué)院通過“黨建+競賽+產(chǎn)業(yè)學(xué)院+實習(xí)基地+用人單位”五域聯(lián)動，構(gòu)建“產(chǎn)—學(xué)—研—用—拓”閉環(huán)式的育人體系。在黨建引領(lǐng)方面，學(xué)院以黨建工作為紐帶，組織教師將紅色財經(jīng)元素嵌入專業(yè)教學(xué)、項目競賽、人才引育等全過程，創(chuàng)新“黨建+課程”“黨建+實踐”“黨建+競賽”多元融合模式。在競賽驅(qū)動方面，學(xué)院以中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等賽事為牽引，圍繞紅色金融史等發(fā)布創(chuàng)新命題，建設(shè)紅色財經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目池。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院方面，學(xué)院與行業(yè)龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將企業(yè)真實案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目，推行校企雙場景教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位能力的精準(zhǔn)對接。在實習(xí)基地方面，學(xué)院在紅色金融場館、財稅部門等基地設(shè)置分層任務(wù)，通過紅色金融場館講解、檔案整理，逐步參與政府部門與企業(yè)的財稅崗位輪崗、跨部門項目攻堅等。在用人單位方面，學(xué)院聯(lián)合兄弟院校與金融機構(gòu)、財稅部門共商人才能力標(biāo)準(zhǔn)，反向重構(gòu)課程體系與實訓(xùn)項目，形成“需求采集—調(diào)適方案—效果驗證”的動態(tài)閉環(huán)育人機制。

　　成果顯著：項目引領(lǐng)彰特色，多維成效促發(fā)展

　　目前，學(xué)院的新時代財經(jīng)人才培養(yǎng)成果顯著，已形成多項標(biāo)志性成果。先后獲得全國高校黨建工作樣板支部、山東省教育系統(tǒng)先進基層黨組織等榮譽，微視頻《生死密運》獲全國第五屆平安中國“最佳微視頻”獎，相關(guān)事跡被10余家權(quán)威媒體報道。學(xué)生先后獲得中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽國家銅獎、大學(xué)生新文科實踐創(chuàng)新大賽國家銀獎、“尖烽時刻”全國商業(yè)模擬大賽特等獎、全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽一等獎等省部級及以上獎項近300項；近年來，學(xué)院就業(yè)率穩(wěn)居全校前列，多名畢業(yè)生進入財稅部門、金融機構(gòu)、金融科技企業(yè)就業(yè)，赴西部基層、部隊崗位服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展的人數(shù)逐年遞增，在基層財稅治理、普惠金融、綠色信貸改革等方面展現(xiàn)了新時代財經(jīng)人才應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和作為。

　　（宋英杰 殷金朋）

《中國教育報》2025年06月20日 第06版