■以高質(zhì)量辦學(xué)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè) 本期關(guān)注：副校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)

　　中小學(xué)副校長(zhǎng)有參與決策和執(zhí)行的雙重屬性，學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)要著力激發(fā)副校長(zhǎng)內(nèi)生動(dòng)力，提高其在學(xué)校治理中的效能。

　　一是明確分工，劃清職責(zé)邊界。根據(jù)各位副校長(zhǎng)的專長(zhǎng)和學(xué)校工作實(shí)際合理分工。要明晰副校長(zhǎng)間的分工，盡可能劃清職責(zé)邊界、避免交叉重疊，多方協(xié)作的工作要明確主要牽頭人、協(xié)作人。要明晰副校長(zhǎng)與其所分管的中層干部的職責(zé)邊界，避免越級(jí)、越位指揮，我校在年級(jí)管理上實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制，雖明確了副校長(zhǎng)聯(lián)系年級(jí)組的職責(zé)，但年級(jí)組的決策權(quán)在年級(jí)主任。同時(shí)還要明晰自行決策與向上請(qǐng)示匯報(bào)的邊界，如我校實(shí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算制，在規(guī)定經(jīng)費(fèi)的范圍內(nèi)副校長(zhǎng)可自行決策，超過(guò)則必須上報(bào)，按規(guī)定程序決策。授權(quán)的同時(shí)還需加強(qiáng)監(jiān)督，確保權(quán)力規(guī)范運(yùn)行。例如，若采購(gòu)大型教學(xué)設(shè)備，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)提出需求后，分管后勤的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)招標(biāo)流程，項(xiàng)目完成后由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組織人員驗(yàn)收，黨組織書記和校長(zhǎng)參與關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與監(jiān)督，保證采購(gòu)公正透明，資金使用合理，實(shí)現(xiàn)授權(quán)與監(jiān)督的平衡。

　　二是廣納諫言，凝聚共識(shí)。學(xué)校發(fā)展面臨諸多決策，在黨組織會(huì)議、行政會(huì)議上，鼓勵(lì)副校長(zhǎng)積極發(fā)表不同意見(jiàn)，有分歧的問(wèn)題更要副校長(zhǎng)參與充分討論。我校在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，組織專題討論會(huì)議，讓各位副校長(zhǎng)從不同角度提出觀點(diǎn)與建議，豐富決策思路。不同意見(jiàn)的碰撞，能挖掘出更全面、更科學(xué)的解決方案。一旦決策確定，全體成員要堅(jiān)決執(zhí)行，確保學(xué)校治理高效有序。

　　三是充分信任，大膽放手。例如，我校有“四個(gè)放手”——符合學(xué)校發(fā)展方向的項(xiàng)目放手、已決策明確的工作放手、其有能力把控的工作放手、緊急需臨場(chǎng)決斷的事項(xiàng)放手。讓副校長(zhǎng)感受到被認(rèn)可與尊重，增強(qiáng)工作自信心與積極性。同時(shí)，在其遇到困難的關(guān)鍵時(shí)刻，黨組織書記、校長(zhǎng)要憑借豐富經(jīng)驗(yàn)，從更全面的視角適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助其突破困境，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

　　四是工作嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心幫助。在工作上，依據(jù)副校長(zhǎng)專長(zhǎng)與能力，合理安排任務(wù)，明確完成工作的目標(biāo)與時(shí)限，加強(qiáng)督促、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)、復(fù)盤，如有不足要及時(shí)提醒，做到工作上嚴(yán)要求。工作之外，要關(guān)心副校長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展與生活狀況。關(guān)注其專業(yè)成長(zhǎng)需求，提供參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，助力其提升綜合素養(yǎng)。當(dāng)副校長(zhǎng)在生活中遇到困難時(shí)，及時(shí)給予關(guān)心與幫助，讓其感受到組織的溫暖、全身心投入工作。

　　（作者系重慶市字水中學(xué)黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月20日 第05版