7月21日，教育部召開年中推進會，盤點《加快建設教育強國三年行動計劃（2025—2027年）》戰略任務進展成效，部署推進下半年和今后一個時期重點工作。會議要求以全新的教育觀不斷深化教育綜合改革，以試點帶動《綱要》和三年行動計劃。

　　三年行動計劃是《綱要》的首個落地周期，是將頂層設計轉化為具體實踐的“最初一公里”，承擔著開篇布局的重任，具有重要戰略意義。年中推進會以及此前7場調研座談會的召開，是貫徹落實習近平總書記重要指示批示精神和黨中央部署，進一步凝聚共識、統一思想，全面準確把握目標任務的必然要求，有力彰顯了教育系統加快推動教育強國建設重大任務落地落實，形成高質量開局起步之勢的堅定決心。

　　今年以來，教育部深入學習領會習近平總書記關于教育的重要論述，認真貫徹落實黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，抓住教育強國建設開局起步的關鍵期，顯著提升判斷力、執行力、預見力，以實干精神和科學方法攻堅克難，展現了強烈的政治擔當、改革意識和行動自覺。各地各校聚焦重大關鍵問題，以試點為關鍵和抓手深化教育綜合改革，因地制宜探索新機制新模式，形成了百花齊放、百舸爭流的良好局面，部分領域已經取得了初步成果。

　　年中推進會等系列會議的召開，對全國范圍內重大建設任務推進情況進行了把脈、摸底和全方面盤點，不僅校準了改革航向、總結凝練了經驗、增強了推進改革的信心底氣，也將有力促進改革思路舉措迭代，形成推動重點難點問題解決的系統合力。

　　加快推動教育強國建設重大任務落地落實，要進一步明確方向和目標，以全新的教育觀深化對教育價值使命的思考，要緊扣關鍵環節和重點領域，科學施策、精準發力，要堅持目標導向和結果導向，強化責任擔當、更加注重實效。

　　方向決定道路，目標凝聚力量。扎實推進各項重點改革任務取得新突破，要進一步明確方向和目標，聚焦靶心、精準發力。面對教育發展底層邏輯的變化，要從支撐引領中國式現代化出發，在教育與中國式現代化、中國教育與世界教育的全新坐標中，把教育發展的小邏輯擺放進服務國家經濟社會發展的大邏輯，深化對教育價值使命的思考。要透過“三大屬性”把握教育“質”的方向，更要透過“三大屬性”檢驗教育強國建設的成效。具體而言，是要回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，回答好人民群眾對更高質量更加多樣教育需求、讓人民滿意的問題，回答好高端人才培養、支撐高水平科技自立自強、服務經濟社會發展的問題。

　　改革越是向前，越往深水區挺進，越需打破路徑依賴的桎梏；越遇攻堅期挑戰，越要以“換打法”破局，以創新機制激發動力和活力。改革推進到今天，不是按部就班就能做好工作的時候，沒有現成的作業可抄，必須主動打破思維慣性、路徑依賴，跳出思維定式局限。不僅要有勇挑重擔的擔當，以“逢山開路”的勇氣，去觸碰深層次矛盾，又要有破解棘手問題的科學方法和精準施策的智慧。必須緊扣關鍵環節和重點領域，確保資源用在刀刃上、改革落在關鍵處，以精準突破實現整體躍升。面對改革重點難點問題，既要注重發揮基層首創精神，以試點小切口帶動全局性改革，又要強化系統思維和戰略思維，強化綜合集成、總體布局，形成協同發力的態勢。只有以科學的思維、路徑和工具推進改革，才能避免盲目性、減少試錯成本，確保改革方向不偏、力度不減、效果落地。

　　教育強國成于實干。要把強執行貫穿改革全過程，讓重實效成為工作總標尺。如期建成教育強國，任務艱巨、時不我待。當前，教育強國建設邁入從頂層設計向落地攻堅邁進的關鍵階段。要以目標導向錨定方向、以結果導向校準路徑，強化“交賬”意識、加強調度診斷，壓實擔當責任，確保黨中央決策部署不打折扣落地見效，用實實在在的成效回應國家之需、人民之盼。

　　教育強國不是喊出來的，而是干出來的；改革難題不是繞過去的，而是闖過去的。讓我們堅決做有理想、負責任的行動主義者，當好執行者、行動派、實干家，落實好年中推進會的部署，不斷推動教育強國建設開新局見實效，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。

《中國教育報》2025年07月23日 第02版