■走進(jìn)改革現(xiàn)場 教育強(qiáng)國建設(shè)三年行動計(jì)劃綜合改革試點(diǎn)進(jìn)行時(shí)

　　“老師，我想試試。”“快看，色塊拼接在一起了。”在海南省保亭黎族苗族自治縣六弓鄉(xiāng)中心學(xué)校三年級的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們通過指尖操作，將兩個分?jǐn)?shù)塊拼接起來，分?jǐn)?shù)加法得以直觀展示。“因?yàn)槿狈叹撸瓉砩蠑?shù)學(xué)課的時(shí)候，孩子們理解起來比較困難。”學(xué)校黨支部書記李立新說，“國家中小學(xué)智慧教育平臺開通以后，上面的動態(tài)幾何工具、3D數(shù)學(xué)模型等形式極大激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，課堂專注度和成績都有了明顯提升。”

　　這樣生動的教學(xué)場景和變化，是海南全面深化推動國家中小學(xué)智慧教育平臺（以下簡稱國家平臺）應(yīng)用試點(diǎn)工作成效的縮影。2024年3月，教育部正式啟動國家平臺全域應(yīng)用海南省試點(diǎn)工作。以此為契機(jī)，海南充分發(fā)揮試點(diǎn)省份“先行先試”作用，圍繞“集成化、智能化、國際化”目標(biāo)要求，主動作為、積極探索，大力推動全省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，不斷滿足人民群眾“上好學(xué)”的愿望。

　　高位推動

　　筑牢教育數(shù)字化底座

　　走進(jìn)保亭黎族苗族自治縣加茂鎮(zhèn)南茂中心小學(xué)，嶄新的多媒體教室里，智能黑板、投影儀等設(shè)備一應(yīng)俱全。“以前上課網(wǎng)絡(luò)卡頓，一節(jié)課要中斷好幾次。現(xiàn)在通過教育城域網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)千兆光纖到校、百兆光纖到班，在線課堂流暢度大大提高。”保亭黎族苗族自治縣教育局黨委書記、局長王春天告訴記者。

　　“自2024年起，省領(lǐng)導(dǎo)定期召開教育數(shù)字化專題會議，對國家平臺應(yīng)用試點(diǎn)工作的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致研討。”海南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，海南將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型視為教育改革的核心引擎，以高規(guī)格、強(qiáng)力度的政策“組合拳”，為國家平臺試點(diǎn)工作保駕護(hù)航。分管省領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，教育、財(cái)政、網(wǎng)信、通信管理等部門協(xié)同作戰(zhàn)，每月調(diào)度工作進(jìn)展，確保政策精準(zhǔn)落地。“我們將教育數(shù)字化工作寫入部省戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立部省會商工作機(jī)制，將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型納入重點(diǎn)工作。”

　　在資金與基建方面，海南不遺余力，將中小學(xué)校智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)納入2025年省政府民生實(shí)事工程，計(jì)劃投入3.72億元，為全省920所中小學(xué)更新多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　“除了省級、縣級財(cái)政投入，我們還積極籌措資金改善校園數(shù)字化環(huán)境，現(xiàn)在即便是最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，也能流暢接入國家平臺。”王春天說。

　　如今，海南全省中小學(xué)的多媒體教室、信息技術(shù)設(shè)備煥然一新。

　　三沙市永興學(xué)校通過深化應(yīng)用國家平臺開齊開好全部學(xué)科課程，讓學(xué)生們在同步課堂上與北京師范大學(xué)海口附屬學(xué)校的學(xué)生同上一堂課；瓊中黎族苗族自治縣紅毛希望小學(xué)借助國家平臺組織開展“線上紅色文化之旅”，讓學(xué)生通過國家平臺的虛擬展覽，參觀全國紅色紀(jì)念館；陵水黎族自治縣積極開展基于國家平臺的“雙線交匯”教學(xué)模式探索，薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

　　“我省基于國家平臺開展‘雙師課堂’，累計(jì)開課10萬余節(jié)，惠及近35萬名學(xué)子，推動優(yōu)質(zhì)資源城鄉(xiāng)共享。”海南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　資源融通

　　促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平

　　海口市瓊山區(qū)三門坡學(xué)校在國家平臺試點(diǎn)工作推進(jìn)中取得了喜人的進(jìn)步。“在充分利用國家平臺豐富的教學(xué)資源以及集團(tuán)化辦學(xué)的背景下，學(xué)校九年級學(xué)生中考平均分提高了53.37分，學(xué)生的發(fā)展更加全面。”學(xué)校黨支部書記、校長潘超高興地說。

　　依托國家平臺，海南精心打造獨(dú)具特色的海南頻道，構(gòu)建起豐富的教育資源寶庫。“在教育部‘基礎(chǔ)教育精品課’遴選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出精品課的海南特色和海南學(xué)情。”海南省教育研究培訓(xùn)院資源開發(fā)部主任伍海云告訴記者，國家平臺的教育資源遴選標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)格，要確保其科學(xué)性、適配性和趣味性，“學(xué)科類的精品課在制作和遴選時(shí)，會考慮課程適應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次，分A層和B層來進(jìn)行篩選；勞動類和特色類精品課重點(diǎn)突出海南自貿(mào)港建設(shè)、‘紅綠藍(lán)’德育體系、航天科技、國際交流等內(nèi)容”。

　　目前，國家平臺4500課時(shí)課程資源落地海南電視端；海南頻道已匯聚超100萬條本地特色資源，涵蓋教學(xué)管理、學(xué)科學(xué)習(xí)、素質(zhì)拓展等領(lǐng)域。“我們接入47個教學(xué)應(yīng)用工具，實(shí)現(xiàn)與國家平臺‘用戶通、應(yīng)用通、數(shù)據(jù)通、資源通’，為全省師生提供全方位優(yōu)質(zhì)教育資源保障和全流程的智能服務(wù)。”海南省電化教育館黨總支書記、館長趙贊甲說。

　　通過一年多的努力，目前海南基本形成了全域全員全流程深度應(yīng)用國家平臺的良好局面，人工智能教育教學(xué)應(yīng)用效應(yīng)也逐步顯現(xiàn)。海口市海景學(xué)校黨支部書記、校長李楚英告訴記者，該校“牽手”教育集團(tuán)成員校，推動基于國家平臺與人工智能技術(shù)深度融合的以智助管、助教、助學(xué)、助評、助研“五位一體”智慧校園建設(shè)，“除了以此帶動三門坡學(xué)校成績提升，海口市第十六小學(xué)、海甸小學(xué)六年級合格率也分別提升了10%和8.94%，集團(tuán)校整體教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)步”。

　　“省級也在牽頭開展‘人工智能+教育’典型應(yīng)用場景培育計(jì)劃，選定海口、三亞、文昌、東方、保亭5個‘以智助研’示范區(qū)，遴選130所培育學(xué)校，征集36家社會企業(yè)、23個智慧教育教學(xué)工具。”海南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　師資培育

　　激活智慧教育動能

　　教師是國家平臺落地的關(guān)鍵。如何推動教師會用、常用、用好國家平臺，充分發(fā)揮國家平臺在教育、教學(xué)及管理中的作用，不斷提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展？海南的探索取得了扎實(shí)成效。

　　“我們組織了近300場國家平臺應(yīng)用全員覆蓋培訓(xùn)，累計(jì)參訓(xùn)超35萬人次，全省平均每位教師培訓(xùn)超2次。”趙贊甲介紹，“培訓(xùn)不僅教老師們操作平臺，還分享了很多互動教學(xué)案例，幫助他們將數(shù)字技術(shù)與教學(xué)深度融合。”

　　“參加培訓(xùn)后，我學(xué)會利用國家平臺篩選資源、創(chuàng)新教學(xué)方式、實(shí)施家校共育，為孩子們構(gòu)建了豐富的音樂課堂。”瓊中黎族苗族自治縣吊羅山鄉(xiāng)中心小學(xué)音樂教師萬興遠(yuǎn)說。

　　此外，海南以國家平臺為依托，舉辦海南省教育技術(shù)論文、教師教育教學(xué)數(shù)字化評比、國家平臺應(yīng)用能力大賽及案例遴選等活動，展示教育數(shù)字化應(yīng)用場景，充分發(fā)揮以賽促學(xué)、以賽促用、正向激勵的優(yōu)勢，激發(fā)教師創(chuàng)新活力。“一年來共收到各組織單位推薦的參賽作品19816件，來自全省各級學(xué)校參賽教師超5.6萬人次。”趙贊甲說。

　　在教研方面，除要求各學(xué)科教研活動要充分利用國家平臺，海南省在2025年寒假期間開展了基于國家平臺的“萬師大備課”線上智慧教研活動，全省共9.6萬名教師參加，占全省教師人數(shù)的65%。“這有效推動了國家平臺的深化應(yīng)用，同時(shí)加強(qiáng)了教師經(jīng)驗(yàn)交流，提升了教師數(shù)字素養(yǎng)，形成互相學(xué)習(xí)的良好教研氛圍。”海南省教育研究培訓(xùn)院黨總支書記、院長孫自強(qiáng)介紹。

　　除了省級師資培育，海南還指導(dǎo)學(xué)校將實(shí)際需求與教育教學(xué)產(chǎn)品功能緊密結(jié)合，讓“小試點(diǎn)”服務(wù)“大試點(diǎn)”。“學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建國家平臺‘144’應(yīng)用模式，推進(jìn)國家平臺常態(tài)化應(yīng)用。”定安縣新竹鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部書記、校長王冬妮向記者介紹，通過多級常態(tài)化培訓(xùn)、教研及比賽等活動，全校教師基礎(chǔ)技能過關(guān)率達(dá)到100%，“學(xué)生的成績也有了明顯提升，2024年學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到縣下達(dá)目標(biāo)，較2023年度平均分提升了15.6分”。

　　“接下來，我們將持續(xù)推進(jìn)國家平臺應(yīng)用試點(diǎn)工作，加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提檔升級，建設(shè)海南全域智慧教育試驗(yàn)區(qū)、智慧教育島，為數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)‘海南經(jīng)驗(yàn)’。”海南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

《中國教育報(bào)》2025年08月12日 第02版