■教育大會一年間

　　當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點的國際競爭空前激烈。科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，歸根到底靠教育。

　　習(xí)近平總書記強調(diào)：“新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。”

　　全國教育大會召開一年來，教育戰(zhàn)線牢記習(xí)近平總書記囑托，全面深化教育綜合改革，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，凝聚起教育支撐科技和人才的澎湃力量。

　　更加注重以科技發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求為牽引

　　教育作為國家創(chuàng)新體系整體效能提升的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，已成為國家利益和目標(biāo)的中心。面對時代命題，教育部加速引導(dǎo)教育戰(zhàn)線以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，不斷提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力貢獻力。

　　一組名稱，凸顯國家重大戰(zhàn)略需求——

　　“新設(shè)人工智能、集成電路、區(qū)域國別、中共黨史黨建、數(shù)字經(jīng)濟等一批新興學(xué)科專業(yè)。”

　　一組數(shù)字，蘊含經(jīng)濟社會發(fā)展脈動——

　　“支持高校增設(shè)博士點1064個、碩士點2258個，撤銷博士點27個、碩士點285個；引導(dǎo)高校新增本科專業(yè)點3715個，撤銷和停招6638個；高職新增專業(yè)點1.2萬個，撤銷專業(yè)點8200余個。”

　　教育部高規(guī)格部署實施學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動，加強戰(zhàn)略急需學(xué)科專業(yè)超常布局：面向低空經(jīng)濟這一戰(zhàn)略領(lǐng)域，打破3年一輪學(xué)位授權(quán)審核的限制，支持有關(guān)高校今年布點、今年招生；面向先進軌道交通裝備、新能源汽車、航空航天裝備等6個先進制造業(yè)重點領(lǐng)域，啟動實施高技能人才集群培養(yǎng)計劃……

　　作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，高水平研究型大學(xué)充分發(fā)揮排頭兵作用。

　　打造“通用型光電融合無線收發(fā)引擎”為6G技術(shù)掃清關(guān)鍵障礙、研制具有優(yōu)異快充性能和超長循環(huán)壽命固態(tài)電池……北京大學(xué)把2025年年度工作主題確定為“科技創(chuàng)新年”，更加主動融入國家戰(zhàn)略，服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)大局，當(dāng)好基礎(chǔ)研究的主力軍，成為重大科技突破的策源地和文化傳承創(chuàng)新的主陣地。

　　“解決人才供需不匹配矛盾、加快建設(shè)國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺”；

　　“建好建強國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)，開辟新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢”；

　　“推進差異化辦學(xué)，加快高校分類評價改革”；

　　…………

　　一年來，教育戰(zhàn)線加快匯聚高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新要素，努力跑出教育加速度，助力國家在激烈的國際競爭中搶占先機。

　　努力提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效

　　今年7月，首批2100多名工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點碩士生畢業(yè)。在校企共同努力下，首屆專項試點工程碩士整體實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，有71%留在了本領(lǐng)域企業(yè)，精準(zhǔn)服務(wù)國家戰(zhàn)略。

　　卓越工程師是統(tǒng)籌教育發(fā)展、科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的關(guān)鍵樞紐，是構(gòu)建高端人才自主培養(yǎng)體系的“國之大者”。我們瞄準(zhǔn)產(chǎn)教融合這一核心任務(wù)，將校企聯(lián)合培養(yǎng)貫穿始終，推動卓越工程師培養(yǎng)體系重構(gòu)、流程再造、能力重塑、評價重建，強化校企接續(xù)培養(yǎng)。”教育部學(xué)位管理與研究生教育司有關(guān)負責(zé)人表示，卓越工程師培養(yǎng)改革取得的積極進展，正有力牽引工程教育整體范式變革。

　　在服務(wù)中國式現(xiàn)代化過程中，要更好發(fā)揮教育支撐作用，就必須在提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效上下功夫。類似卓越工程師培養(yǎng)的深刻變革，正在教育領(lǐng)域呈現(xiàn)燎原之勢。

　　今年5月30日，清華大學(xué)正式成立無穹書院、紫荊書院、自強書院、水木書院，分別聚焦培養(yǎng)新一代人工智能領(lǐng)軍人才、國際工程創(chuàng)新引領(lǐng)者、智慧能源領(lǐng)域創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、未來工程引領(lǐng)者等。

　　“成立4個新的書院，就是為了加快構(gòu)建清華特色中國書院育人體系，不斷發(fā)展新的教育理念、教育思想和教育模式，培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力貢獻力，在服務(wù)國家發(fā)展的進程中成就一流大學(xué)的新高度。”清華大學(xué)黨委書記邱勇說。

　　巧合的是，就在同一天，復(fù)旦大學(xué)正式發(fā)布面向2025級本科新生的教育教學(xué)改革概覽：專業(yè)自由選擇，本博一路融通培養(yǎng)，AI賦能所有學(xué)科，超三分之一學(xué)生可走復(fù)合培養(yǎng)之路……復(fù)旦大學(xué)人才培養(yǎng)的基本單元，將從傳統(tǒng)單一的“專業(yè)”轉(zhuǎn)為靈活開放的“項目”，可由一個或多個學(xué)科支撐，可以拿到一個或多個學(xué)位，改革核心目標(biāo)直指培養(yǎng)國家急需的“干細胞”式原始創(chuàng)新拔尖人才與交叉融合創(chuàng)新人才。

　　一北一南兩所高水平研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)改革動向，說明深入推動教育科技人才良性循環(huán)、探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，已成為教育戰(zhàn)線的深刻自覺。

　　暢通鏈條加快科技成果轉(zhuǎn)化

　　高校是科技成果的“富礦”和國家技術(shù)轉(zhuǎn)移體系中的關(guān)鍵一環(huán)。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》專門布局“提高高校科技成果轉(zhuǎn)化效能”，推動高校在實現(xiàn)高水平科技自立自強中發(fā)揮更有力的支撐引領(lǐng)作用。

　　搭建平臺，形成政產(chǎn)學(xué)研金要素集聚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)——

　　加快提升高校科技成果轉(zhuǎn)化效能，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，教育部在創(chuàng)新要素集聚、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)扎實、資本市場活躍、戰(zhàn)略作用突出的重點區(qū)域，系統(tǒng)布局建設(shè)全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（以下簡稱區(qū)域中心）。以區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為牽引，匯聚一批優(yōu)勢高校創(chuàng)新力量，推動政產(chǎn)學(xué)研金等要素融合，搭建“一站式”公共轉(zhuǎn)化平臺，實戰(zhàn)化培養(yǎng)人才，建強技術(shù)經(jīng)理人隊伍，強化科技金融賦能，推動全國優(yōu)勢高校與優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)雙向奔赴。目前，已圍繞生物醫(yī)藥、信息通信、先進材料、陸空一體化出行、高端科學(xué)儀器、人工智能、綠色能源等重要領(lǐng)域，布局建設(shè)了江蘇、粵港澳大灣區(qū)、北京等3個區(qū)域中心。

　　首個區(qū)域中心于2024年9月落戶江蘇，重點聚焦生物醫(yī)藥、信息通信、先進材料三大產(chǎn)業(yè)方向，在南京、蘇州兩地布局4家分中心。

　　江蘇區(qū)域中心在體制機制上進行一系列創(chuàng)新。教育部和江蘇省聯(lián)動出臺20多項支持政策，以超常規(guī)的資源投入和改革力度，創(chuàng)新資源鏈接方式，著力破解約束高校成果躍出“象牙塔”的體制機制堵點。啟動建設(shè)以來，江蘇區(qū)域中心已收集全國各地高校成果4696項，推動149個項目展開轉(zhuǎn)化。有組織科研、有平臺轉(zhuǎn)化、有活力市場的科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合生態(tài)正在江蘇加速形成。

　　區(qū)域中心的建設(shè)，是教育戰(zhàn)線奮力提高科技成果轉(zhuǎn)化效能的縮影。一年來，教育戰(zhàn)線大力推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，加強制度創(chuàng)新政策供給，不斷探索更多高校科技成果轉(zhuǎn)化的路徑。

　　組建隊伍，聚起成果轉(zhuǎn)化“穿針引線人”——

　　西安交通大學(xué)搭建包含技術(shù)經(jīng)理人、產(chǎn)業(yè)經(jīng)理、投資經(jīng)理在內(nèi)的科技經(jīng)紀(jì)人隊伍保障體系，為實驗室成果轉(zhuǎn)化為可落地的解決方案提供全周期服務(wù)。

　　“如果沒有技術(shù)經(jīng)理人的幫助，我根本不知道自己研究的納米微球竟然是制約我國工業(yè)發(fā)展的‘卡脖子’技術(shù)之一。”西安交通大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院教授郝南京說。如今，郝南京已成功轉(zhuǎn)型為科技創(chuàng)業(yè)者。

　　制度“松綁”，釋放創(chuàng)新創(chuàng)造活力——

　　江西在南昌大學(xué)等10所高校開展賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長期使用權(quán)試點改革，激發(fā)科研人員成果轉(zhuǎn)化動力，同時在高校評價和考核體系上發(fā)力，在職稱評聘中將技術(shù)應(yīng)用、成果轉(zhuǎn)化等成效作為評聘的重要條件。

　　南昌大學(xué)食品科學(xué)與資源挖掘全國重點實驗室常務(wù)副主任熊濤說：“我們根據(jù)學(xué)科特點制定評價體系，把與企業(yè)合作作為重要評價指標(biāo)。大的產(chǎn)業(yè)化成果可評教授，打破國家級課題限制，做到‘成績好不好，市場說了算’。”

　　隨著越來越多的政策、資源要素匯聚，越來越多的科研成果從高校實驗室走進工廠，走向生產(chǎn)線，轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　持續(xù)強化教育對科技和人才的支撐作用，責(zé)任重大、未來可期。教育戰(zhàn)線正全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻。

《中國教育報》2025年09月06日 第01版