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　　█ 走山河

　　在紅巷里講好“大思政課”

　　周杰

　　“紅巷里的思政課”使愛國(guó)主義教育從抽象講述變?yōu)榫呦篌w驗(yàn)。一是打造沉浸式教育場(chǎng)域鏈，在紅色場(chǎng)館強(qiáng)化情感共鳴，在社會(huì)生活場(chǎng)域促進(jìn)行為養(yǎng)成，最終實(shí)現(xiàn)認(rèn)知內(nèi)化、知行合一。二是構(gòu)建“教師引領(lǐng)—前輩示范—朋輩帶動(dòng)—后輩傳承”機(jī)制，教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，“紅巷爺爺”志愿者講述歷史，“紅巷‘青馬’”發(fā)揮激勵(lì)作用，“紅巷苗苗”延續(xù)教育效果。三是創(chuàng)新層次化課程體系，基礎(chǔ)課程傳授知識(shí)，拓展課程培養(yǎng)能力，創(chuàng)新課程塑造價(jià)值觀。

　　（作者系湖北大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書記，案例《“紅巷里的思政課” 打造新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)踐育人品牌》主創(chuàng)者）

　　周珍 湖北大學(xué)馬克思主義學(xué)院

　　學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)2023級(jí)學(xué)生

　　踏入湖北武昌紅巷，腳下斑駁的青石板仿佛還記述著革命先輩鏗鏘的步履。這條不足千米的小巷，以其獨(dú)特的紅色基因，搭建起一座連接歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁，讓革命火種播撒、蔓延，流入中華民族血脈。

　　任泉 湖北大學(xué)馬克思主義學(xué)院

　　馬克思主義理論專業(yè)2024級(jí)學(xué)生

　　我從中收獲的不僅是知識(shí)，更是直抵內(nèi)心的成長(zhǎng)。歷史呼喚我們接過接力棒，我們用青春回應(yīng)先輩期待。歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，青春與信仰同行。“傳承”就藏在觸摸文物的指尖上，藏在與歷史對(duì)話的眼神里，藏在我們這代人續(xù)寫時(shí)代篇章的行動(dòng)中。

　　█ 微課堂

　　眾聲合唱激蕩學(xué)子愛國(guó)熱血

　　周源

　　喬羽筆下，流淌著熾熱的愛國(guó)熱血，他畢生追求的是為人民創(chuàng)作、為祖國(guó)歌唱。我將合唱《我的祖國(guó)》植入課堂，積極探索貼合時(shí)代脈搏的浸潤(rùn)式教學(xué)呈現(xiàn)方式，引領(lǐng)學(xué)生從美育課程中汲取奮進(jìn)力量，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的認(rèn)同。

　　合唱具有強(qiáng)大育人力量。學(xué)生不僅從中提升藝術(shù)感知力、表現(xiàn)技巧和審美鑒賞力，而且學(xué)會(huì)傾聽他人聲音、重視整體需求，更樹立大局意識(shí)、培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。秉持“課程承載思政、思政寓于課程”理念，美育課堂將更加震撼心靈。

　　（作者系中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授，課例《他的筆下是一條奔流不息的大河——用歌聲紀(jì)念喬羽校友》主創(chuàng)者）

　　張淳 中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)

　　當(dāng)紅色經(jīng)典藝術(shù)成為淬煉時(shí)代精神的重要符號(hào)，紅色火種必將不斷書寫文化自信的新章。這條由藝術(shù)之光照亮的“大河”，正承載著師生的拳拳之心和滿腔熱忱，奔向民族復(fù)興的星辰大海。

　　張鵬燕 中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

　　世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)2024級(jí)碩士研究生

　　時(shí)光流轉(zhuǎn)，人大校友以《我的祖國(guó)》作為最誠(chéng)摯的禮物，向偉大祖國(guó)唱著熱情贊歌。歌聲引領(lǐng)我跨越了時(shí)空界限，我仿佛在與喬老敞開心扉，暢談家國(guó)情懷。我們的心靈因這首歌而緊緊相牽，不知不覺中，情感在共鳴中升華。

　　█ 赤子心

　　校準(zhǔn)青春的“追光”坐標(biāo)

　　陳淑慧

　　這次拍攝像一把鑰匙，打開了我對(duì)“追星”意義理解的新大門。這份理解，是在實(shí)實(shí)在在的汗水和心跳中得來的。哪里光線最合適？哪個(gè)背景最能烘托主題？主講人站位如何既自然又融入環(huán)境？致敬英雄，首先需要的是這份沉下心來的“笨功夫”。這次經(jīng)歷，不僅讓我深化了對(duì)“追星”內(nèi)涵的理解——英雄精神是行動(dòng)的力量而非遙不可及的符號(hào)，更讓我深刻地愛上了“講思政課”這件事本身。看著最后的花絮和照片里洋溢在大家臉上的滿足笑容，我知道，追逐信仰之光的路，才剛剛啟程，但內(nèi)心的火種，已被這段經(jīng)歷點(diǎn)燃。

　　（作者系浙江中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院助產(chǎn)學(xué)專業(yè)2022級(jí)1班學(xué)生，微視頻《追星星的人》[系列]主創(chuàng)者）

　　張茗燁 浙江中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院

　　助產(chǎn)學(xué)專業(yè)2022級(jí)2班學(xué)生

　　“追星”到底“追”什么？應(yīng)該“追”什么“星”？我們決定從歷史長(zhǎng)河中打撈星光，看古人如何“追星”，再轉(zhuǎn)身凝視身邊的凡人微光，原來偉大和閃耀，從來都不只屬于遠(yuǎn)方。“追”的這顆星星，可以是人，更可以是一種精神和思想。

　　陳玨 浙江中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師

　　學(xué)生通過與為偶像“打榜”親歷者、批判者的對(duì)話，展開了關(guān)于情感閾值的哲學(xué)思辨，展現(xiàn)了當(dāng)代青年不懼袒露認(rèn)知裂縫、完成價(jià)值光譜自我校準(zhǔn)的勇氣。那些較真的深夜、反復(fù)重拍的執(zhí)念，最終在方寸光影間沉淀為永恒星軌：用理性規(guī)訓(xùn)熱情，又以熱情滋養(yǎng)理性的青春辯證法。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月18日 第06版