許昌職業技術學院深耕創新創業教育數十載，以教育生態學為理論基礎，構建“文化支撐、專創融合、多域聯通、平臺助力”的育人體系，形成“理念—課程—實踐—資源”的閉環體系，推動技能與創新素養協同培養，彰顯了新時代高職教育服務區域經濟社會發展的使命擔當。該成果在多年實踐教學中不斷應用，實現了研究成果在理論充實創新和教育領域的轉化，于2024年獲得河南省高等教育教學成果獎特等獎。

　　文化鑄魂：以文化重塑育人邏輯

　　許昌職業技術學院立足高職教育發展，自2015年起便以“做人有魅力、就業有實力、創業有能力、工作有活力、發展有潛力”的“五力支撐”育人理念為核心，重構人才培養價值坐標。這一理念突破了傳統“重技能、輕創新”的慣性思維，將創新創業教育融入“三全育人”全過程，依托“河南省創新發展行動計劃—創新創業示范平臺”“以實踐育人為核心，三階段遞進式創新創業人才培養模式的研究與實踐”等項目，推動創新創業教育從“‘第二課堂’補充”升級為“人才培養核心要素”。

　　許昌職業技術學院將文化引領與專業教育深度耦合：依托全國職業院校校園文化建設“一校一品”項目，培育學生“善學敢闖、精技會創”的職業品格；將創新創業目標體系嵌入人才培養方案，實現“每門課程有創新創業元素、每個專業有創新創業路徑、每名學生有創新創業機會”。這種“文化浸潤+制度保障”的雙輪驅動，使創新創業理念從抽象概念轉化為具體的培養行為，為高職教育破解“技能訓練與創新素養割裂”的痛點提供了理念支撐。

　　課程筑基：以“四融四進”打破課程壁壘

　　許昌職業技術學院創新構建“四融四進”課程體系，直指學校創新創業教育原有的“碎片化、形式化”的短板，形成了“通識與專業貫通、理論與實踐融合、訓練與競賽銜接”的閉環培養機制。

　　在課程設計上，學校打破學科壁壘，培養兼具創新創業素養和專業能力的“創新創業型”技術技能人才，以“創新創業認知+創新創業訓練+創新創業實踐+創新創業拓展”的體系來激發和培養學生創新創業的激情與活力。推動“創新創業通識課程與專業基礎課程進課堂”，讓創新意識培養覆蓋全體學生；推動“創新創業專業課程與必修課程進入創新工作室”，使專業特長與創業方向精準對接；推動“創新創業訓練課程與綜合實訓融入眾創空間”，以真實項目錘煉學生的團隊協作能力；推動“創客教育項目課程與技能大賽融入創業園”，通過實戰提升學生的創業成功率。48門專創融合課程的立項建設，不僅打造了可復制的“創新創業示范課”，更形成了“專業課程承載創新創業功能、創新創業課程反哺專業發展”的良性互動格局，被26所院校借鑒推廣，為高職課程改革提供了可操作的實踐模板。

　　平臺賦能：以“三平臺聯動”激活協同育人動能

　　許昌職業技術學院構建“眾創空間培育創新種子—創業園孵化創業項目—區校合作平臺推動成果轉化”的“三平臺聯動”機制，實現了創新創業教育從“校園內循環”到“校地企協同”的跨越，構建起“育人生態—產業需求—區域發展”的價值閉環。

　　學校聯合地方政府部門、行業企業共建眾創空間與大學生創業園，形成“創意—研發—孵化—落地”的全鏈條服務；通過整合技術、資金、市場等多元要素，搭建成果轉化平臺，使學生項目與產業需求精準對接；借助區校合作平臺，推動創業團隊深度融入地方經濟社會發展，如許昌市儒燕科技信息咨詢有限公司等創業企業年產值超450萬元，成為“創新創業成果反哺區域產業”的生動注腳。這種校地企緊密聯動的生態模式，既解決了傳統創新創業教育“重理論輕實踐、重孵化輕轉化”的難題，還彰顯了職業教育“扎根地方、服務產業”的優勢。

　　示范引領：以高質量成果彰顯學校擔當

　　2015年至今，學校深耕十載結出豐碩成果。每年超萬名學生接受多層次的創新創業教育，近兩屆畢業生自主創業率達4.8%，滿意度達99.09%，在國家、省級創新創業賽事中屢獲佳績；教師團隊打造的“創業基礎”入選職業教育國家在線精品課程，38門課程獲評省級精品在線開放課程，教學成果在136所高校推廣，形成了可復制、可遷移的創新創業教育經驗。這些成果的背后，是許昌職業技術學院對高職教育規律的深刻把握。學校以創新創業教育為突破口，推動教育從“知識傳授”轉向“能力培養”、從“課堂教學”轉向“產教融合”、從“個體培養”轉向“生態共育”，學校的探索實踐為職業教育高質量發展提供了“許昌方案”。站在新的歷史起點，許昌職業技術學院將繼續朝著建成中西部高職創新創業教育示范區的目標奮勇前進。（單士睿 肖付才）

《中國教育報》2025年09月22日 第07版